【題目】下圖是研究酵母菌呼吸方式實驗裝置示意圖。下列表述正確的是

A. 甲裝置用于研究有氧呼吸和無氧呼吸

B. 乙裝置放置一段時間后澄清的石灰水不變混濁

C. A、B瓶酵母菌培養(yǎng)液中需要加入乙醇作為營養(yǎng)物質(zhì)

D. 一段時間后,甲裝置中的石灰水混濁度比乙裝置高

【答案】D

【解析】

甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實驗裝置,其中錐形瓶中加入的是NaOH,作用是吸收空氣中CO2;A瓶中是酵母菌培養(yǎng)液;錐形瓶中加入的是澄清石灰水,目的是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。乙裝置是探究酵母菌無氧呼吸的實驗裝置,其中B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液;錐形瓶中加入的是澄清石灰水,目的也是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。

甲裝置用于研究有氧呼吸,乙裝置用于研究無氧呼吸,A錯誤;乙裝置放置一段時間后澄清的石灰水變混濁,因為酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,B錯誤;A、B瓶酵母菌培養(yǎng)液中需要加入葡萄糖作為營養(yǎng)物質(zhì),C錯誤;酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,故一段時間后,甲裝置中的石灰水混濁度比乙裝置高,D正確;故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的應(yīng)用,可以實現(xiàn)的是( )

A. 利用基因工程技術(shù)可獲得符合生產(chǎn)要求的突變植株

B. 利用細(xì)胞工程技術(shù)可以大量制備純度高的抗流感病毒的抗體

C. 利用動物細(xì)胞培養(yǎng)或植物組織培養(yǎng)技術(shù),均可獲得完整生物體

D. 利用細(xì)胞工程技術(shù),將兩種二倍體植物的花粉進(jìn)行細(xì)胞雜交,可獲得二倍體可育植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是

A. 乙同學(xué)的實驗?zāi)M了配子的隨機結(jié)合

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C. 甲同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 乙同學(xué)模擬實驗獲得成功的理論基礎(chǔ)是A(a)、B(b)位于非同源染色體上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖;乙圖表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH34個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽,據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中B一定含有的元素為____________,在人體內(nèi)可以合成的B屬于____________,C的結(jié)構(gòu)式是_____________________。

(2)乙圖中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少____________個,這些肽鏈和三十九肽相比,氨基和羧基分別增加______________個,C原子減少_______________個,O原子減少_______________個。

(3)若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白,說明蛋白質(zhì)具有_______________作用,若該蛋白質(zhì)是酶,說明蛋白質(zhì)具有_______________作用。

(4)高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗_______________(填“能”或“否”)發(fā)生紫色反應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于植物的激素調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是

A. 用一定濃度的生長素類似物溶液處理可能會獲得無子果實

B. 大麥種子經(jīng)赤霉素處理后,無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶

C. 植物的生長發(fā)育過程從根本上說是植物激素調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生的對生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是血液流經(jīng)某一組織的示意圖,下列相關(guān)說法,正確的是

A. 若A是肝臟細(xì)胞,飯后一小時,b處胰島素的含量高于a處

B. 若A是肝臟細(xì)胞,饑餓時,b處葡萄糖的含量髙于a處

C. 若A是肺泡細(xì)胞,呼吸急促時,b處氧氣的含量低于a處

D. 若A是骨胳肌細(xì)胞,劇烈運動時,b處葡萄糖的含量高于a處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述不正確的是

A. 若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H〕和ATP

B. 若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C. 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量

D. 若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層產(chǎn)生渴覺

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅某眼色基因編碼前2個氨基酸的DNA序列在圖的某一端,起始密碼子為AUG。下列敘述正確的是( 。

       

A. 該基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈?zhǔn)?/span>a

B. 若箭頭所指堿基對A—T突變?yōu)?/span>C—G,則該眼色基因控制的性狀一定改變

C. a鏈中(G+T)/(A+C)=2/5,則b鏈中的該比值也是2/5

D. 轉(zhuǎn)錄后形成的一條mRNA可以結(jié)合多個核糖體合成多條相同序列的肽鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞(假設(shè)植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同,實驗前后細(xì)胞均保持活性)分別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是( )

①實驗前蔗糖溶液濃度為a>b>c

②實驗后蔗糖溶液濃度為a>b>c

③實驗后丙細(xì)胞的吸水能力最強

④實驗后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案