如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構模式圖,其中①②③④分別表示反射弧的另外四個組成部分,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個實驗位點.該反射弧的效應器為運動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉,當感受器受到刺激時會導致肌肉收縮.為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),請完成以下實驗內(nèi)容. 
(1)將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實驗位點A上給予一定強度的刺激,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細胞間傳遞的特點為
 
,具有這種特點的原因是由于
 

(2)為進一步驗證上一實驗結(jié)果,又進行了以下的實驗:在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點,如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng);假如不剪斷神經(jīng)③,而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點,如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng).若以上的刺激導致肌肉收縮活動,該活動
 
(能/不能)稱為反射活動,主要原因是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②是感受器或效應器,③④是傳入神經(jīng)或傳出神經(jīng).明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實驗位點A上給予一定強度的刺激,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).
(2)在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點,如果能看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng),②是效應器;在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點,如果能看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng),①是效應器.由于反射弧結(jié)構有不完整,以上的刺激導致肌肉收縮活動,都不能稱為反射.
故答案為:
(1)1    2    單向傳遞    神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜受體
(2)能    能    不能    反射弧結(jié)構不完整
點評:本題考查反射弧結(jié)構及神經(jīng)傳導的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風病日”.麻風病是由麻風桿菌引起的一種慢性接觸性傳染。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官.下列有關麻風桿菌的敘述中,正確的是( 。
①沒有核膜
②形成ATP的場所有線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
③遺傳物質(zhì)是DNA
④遺傳物質(zhì)DNA主要分布在擬核中
⑤可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異.
A、①③④B、①②⑤
C、①②④D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞化學成分和基本結(jié)構的說法中,正確的是(  )
A、原核細胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、植物細胞中葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生的ATP,都可以用于C3的還原
C、細菌和酵母菌都有細胞膜、核糖體和DNA
D、水浴煮沸時,DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會斷裂,導致分子的空間結(jié)構改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常情況下,不同物質(zhì)穿過細胞膜進入細胞內(nèi)的四種情況.若在X點加入有氧呼吸抑制劑,下列曲線中將會發(fā)生明顯變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

噴瓜的性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,請根據(jù)有關信息回答下列問題:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)aD、a+、ad三種基因的關系如圖所示,由該圖可知基因突變具有
 
的特點,這三種基因的遺傳信息蘊藏在
 

(2)噴瓜的性別類型與基因型關系如表所示:
①由表中信息可知噴瓜是
 
倍體植物;且只要存在
 
基因,個體就表現(xiàn)為雄性植株.
②自然界沒有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④請設計一個操作最簡便的實驗,以確定某兩性植株的基因型,預測實驗結(jié)果并得結(jié)論.
設計思路:
 

預期結(jié)果得結(jié)論:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某高等生物細胞有絲分裂的某個時期,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細胞有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個DNA分子.該細胞對應的體細胞有染色體
 
條.
(3)它在進入分裂期之前的間期細胞中有
 
條染色體,在其剛形成的子細胞中有
 
個DNA分子.
(4)①和⑤兩條形態(tài).大小一樣的染色體是經(jīng)過
 
形成的.
(5)若該圖中基因A位于①上,基因b位于②上,則該細胞產(chǎn)生Ab子細胞的幾率是
 

(6)根據(jù)此圖,畫出與之對應的分裂中期的示意圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號,橫線里填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的H最可能來自于氨基酸的
 
(基團).
(2)用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(用圖中序號回答).
(3)圖中碘和水進入細胞的運輸方式依次為
 
、
 
;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為
 
,這體現(xiàn)了細胞膜的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉肉細胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是(  )
①葉綠體基質(zhì)    ②類囊體薄膜    ③線粒體基質(zhì)    ④線粒體內(nèi)膜.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細胞多次分裂后仍能保持.下列分析中,正確的是( 。
A、細胞對氨基酸的需求發(fā)生變化
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構發(fā)生變化
C、細胞壁的結(jié)構發(fā)生變化,導致通透性降低
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶系

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