如圖表示正常情況下,不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的四種情況.若在X點(diǎn)加入有氧呼吸抑制劑,下列曲線中將會發(fā)生明顯變化的是(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:據(jù)圖分析,A、D物質(zhì)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;B物質(zhì)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量;C物質(zhì)的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體和能量.
解答: 解:細(xì)胞外物質(zhì)的濃度和轉(zhuǎn)運(yùn)速率成正比,說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量,則加入有氧呼吸抑制劑,曲線不會發(fā)生改變,故A錯誤;
B、隨著細(xì)胞外物質(zhì)的濃度增加,物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)速率增加,但到達(dá)一定濃度時,由于載體的數(shù)量是有限的,物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)速率不再增加,說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散,需要載體,不需要能量,則加入有氧呼吸抑制劑,曲線不會發(fā)生改變,故B錯誤;
C、隨著氧氣濃度增加,物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)速率增加,但到達(dá)一定濃度時,由于載體的數(shù)量是有限的,物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)速率不再增加,說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體,需要能量,則加入有氧呼吸抑制劑,曲線會發(fā)生改變,故C正確;
D、細(xì)胞外物質(zhì)的濃度和細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)成正比,說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量,則加入有氧呼吸抑制劑,曲線不會發(fā)生改變,故D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶陀绊懬,意在考查學(xué)生分析曲線圖的能力.在本題的基礎(chǔ)之上,作適當(dāng)總結(jié):①影響自由擴(kuò)散的因素:細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;②影響協(xié)助擴(kuò)散的因素:a.細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;b.細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量;③影響主動運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴.載體(核糖體);b.能量(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段,分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)一段時間后,逐一測量其長度,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖.以下敘述正確的是(  )
A、濃度大于10mg/L,會抑制胚芽鞘的伸長
B、濃度大于0.001mg/L,都能促進(jìn)胚芽鞘伸長
C、促進(jìn)胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1-10mg/L之間
D、濃度為0.1mg/L時,兩個實(shí)驗(yàn)偏差較大,在做原始記錄時該數(shù)據(jù)應(yīng)舍棄

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中能形成多糖的場所是( 。
①肝臟  ②骨骼肌  ③高爾基體  ④葉綠體   ⑤線粒體   ⑥核糖體.
A、①②③⑥B、①②③④
C、①③④⑤D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)形成了新物種( 。
A、二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B、樺尺蠖體色的基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95%
C、馬與驢交配產(chǎn)生了騾
D、克隆羊多利

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同長為5cm的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中,依次在30分鐘和4小時時測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)論不正確的是(  )
A、a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離逐漸復(fù)原
C、c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、d條馬鈴薯細(xì)胞浸泡液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖,有關(guān)說法不正確的是( 。
A、早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
B、對胚胎進(jìn)行分割時,要特別注意將a均等分割
C、胚胎分割可以看作動物克隆的方法之一,目同卵多胚成功的比例很大
D、b過程分割出少量胚體細(xì)胞做性別鑒定,常用的方法是用基因探針進(jìn)行DNA雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中①②③④分別表示反射弧的另外四個組成部分,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉,當(dāng)感受器受到刺激時會導(dǎo)致肌肉收縮.為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),請完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容. 
(1)將微電流計(jì)的兩個電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)A上給予一定強(qiáng)度的刺激,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為
 
,具有這種特點(diǎn)的原因是由于
 

(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證上一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn):在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點(diǎn),如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng);假如不剪斷神經(jīng)③,而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點(diǎn),如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng).若以上的刺激導(dǎo)致肌肉收縮活動,該活動
 
(能/不能)稱為反射活動,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的元素或無機(jī)鹽的敘述中,正確的是(  )
A、碳元素在細(xì)胞內(nèi)含量最多,所以它是組成生物體的最基本元素
B、生物群落中,碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞
C、合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物質(zhì)時,都需要磷酸鹽作原料
D、人血液中鈣、磷的含量降低時,會影響骨組織的鈣化,血鈣過高引起肌無力等疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗生素能抑制細(xì)菌的生長,下列敘述與抗生素治療細(xì)菌感染的原理無關(guān)的是(  )
A、刺激人體產(chǎn)生更多的免疫細(xì)胞
B、干擾細(xì)菌核糖體的形成
C、阻止tRNA 和mRNA的結(jié)合
D、干擾細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成

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