【題目】下列不屬于相對性狀的是( )

A.狗的卷毛和長毛 B.貓的黑色與白色

C.豌豆花的紅與白 D.小麥的有芒與無芒

【答案】A

【解析】

試題分析:狗的卷毛和長毛不符合“同一性狀”一詞,不屬于相對性狀,A正確;貓的黑色與白色符合相對性狀的概念,屬于一對相對性狀,B錯誤;豌豆花的紅與白合相對性狀的概念,屬于一對相對性狀,C錯誤;小麥的有芒與無芒符合相對性狀的概念,屬于一對相對性狀,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察DNARNA在細胞中分布的實驗中,正確的實驗步驟是( )

A. 染色制片水解沖洗觀察

B. 制片水解沖洗染色觀察

C. 制片染色水解沖洗觀察

D. 水解制片沖洗染色觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是幾種生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是_____(填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是____;病毒的生活及繁殖必須在_____內(nèi)才能進行.

(2)上圖中屬于原核細胞的是_____(填字母),屬于真核細胞的是_____,它們在結(jié)構(gòu)上的最本質(zhì)分區(qū)別是_____,它們都有的細胞器是_____

(3)上圖中能進行光合作用的是__________(填字母),能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有__________

(4)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為番茄和馬鈴薯之間體細胞雜交示意圖,請回答下列問題。

(1)能去除細胞壁而不損傷細胞可用___________處理,促進原生質(zhì)體融合常用的促融劑是

_______,融合細胞中可能包含_______種類型(只考慮兩兩融合)。

(2)由雜種細胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng),經(jīng)⑤⑥兩個過程,逐漸發(fā)育成C植株,這兩個過程培養(yǎng)基成分的區(qū)別是_____________________________________(從激素方面分析)。若該雜種植株能產(chǎn)生某種對人體健康十分有益的物質(zhì),現(xiàn)在提供番茄細胞和馬鈴薯細胞,再通過植物細胞工程工廠化生產(chǎn)該物質(zhì),需要經(jīng)過的過程是 ____________(以序號形式)。

(3)此種方法培育雜種植株的意義是__________________________________________。

(4)此種方法中所應(yīng)用的植物組織培養(yǎng)技術(shù)還用于脫毒苗的培育:一般選取________作為外植體,依據(jù)是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為典型的細胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖,下列說法錯誤的是(  )

A. 圖中①和⑤的連通,使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,還可以實現(xiàn)信息交流

C. 若該細胞核內(nèi)的④被破壞,該細胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進行

D. 細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象?蒲腥藛T為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法,對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進行研究。下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是

A. 水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡

B. 圖中浮游動物、底棲動物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級

C. 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

D. 可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是( )

A.植物細胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體

B.正在分裂的根尖分生區(qū)細胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體

C.高倍顯微鏡下的成熟植物細胞,不可能觀察到細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)

D.許多果實、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述,不正確的是

A. 基因突變是生物變異的根本來源

B. 基因突變后可形成原基因的等位基因

C. 可以通過光學(xué)顯微鏡直接觀察到是否發(fā)生基因突變

D. 基因中堿基對替換、增添和缺失,都可引起基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解,以供胚的生長發(fā)育所需。某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗,獲得圖1所示的實驗結(jié)果。圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題。

(1)赤霉素通過促進___________來促進植物體的生長,圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用_____________處理。由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和_________過程,從而促進胚乳中有機物的分解。由此可知,激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性__________的結(jié)果。

(2)圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有__________的特點,a、b、c、d四處中,生長素可能對植物生長起抑制作用的是_______________處。

(3)為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端,而不是尖端以下部位。請你結(jié)合圖2,利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗。

實驗步驟:

①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組,編號A、B、C;

②A組在__________縱向插入云母片,B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片,C組不做任何處理;

③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察現(xiàn)象。

預(yù)測結(jié)果:____________________________。

實驗結(jié)論:____________________________。

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