【題目】科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料,研究細(xì)胞外AIP 對突觸傳遞的作用.

(1)在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí),產(chǎn)生 傳至突觸小體,引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放,遞質(zhì)與突觸后膜上的 結(jié)合,引起突觸后膜的電位變化.
(2)Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員分別用Glu 受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,檢測突觸后膜電位變化,結(jié)果如圖1所示.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,ATP 對突觸傳遞產(chǎn)生
(3)科研人員用Glu 和Glu+AIP 分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異.由此推測AIP 對突觸 (結(jié)構(gòu))沒有直接的作用.
(4)科研人員給予突觸前神經(jīng)元細(xì)胞一個(gè)電刺激時(shí),能夠引起細(xì)胞膜上Ca2+通道的開放,Ca2+流入細(xì)胞,使 融合,遞質(zhì)釋放.由圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,ATP 能夠
(5)綜合上述結(jié)果推測,ATP對神經(jīng)元之聞信號傳遞的作用是

【答案】
(1)興奮(或“神經(jīng)沖動(dòng)”);受體
(2)(部分)抑制
(3)后膜(或“后膜上的受體”)
(4)突觸小泡突觸前膜;抑制Ca2+內(nèi)流(5)抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞
(5)抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞
【解析】解:(1)在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí),產(chǎn)生興奮傳至突觸小體,突觸小體中的神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的形式釋放到突觸間隙中,遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜的電位變化,使后一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制.(2)觀察圖1可知:AIP處理組能減弱突觸后膜的電位變化,表明AIP能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞,從而減弱興奮的傳遞.(3)用Glu和Glu+AIP分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異.由此推測AIP對突觸后膜沒有直接的作用.(4)突觸前神經(jīng)元興奮,突觸小體中的突觸小泡的膜和突觸前膜融合,釋放遞質(zhì).觀察圖2:用AIP處理,使得Ca2+通道電流相對值降低,故AIP能夠抑制Ca2+內(nèi)流.(5)綜合上述結(jié)果推測,AIP對神經(jīng)元之聞信號傳遞的作用是抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞.
1、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變.2、分析圖1:Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),Glu受體抑制劑處理組,能阻礙興奮的傳遞;AIP處理組能減弱突觸后膜的電位變化,表明AIP能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞,從而減弱興奮的傳遞.分析圖2:用AIP處理,使得Ca2+通道電流相對值降低,故AIP 能夠抑制Ca2+內(nèi)流.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前,精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方法之一,該方法以精于作為外源基因的載體,使精于攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精.下圖是表示利用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程.請據(jù)圖回答:
(1)獲取外源基因常用到的工具酶是 . 為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,通常利用技術(shù)獲得大量標(biāo)記的外源基因.
(2)過程②采用的是技術(shù),該過程中應(yīng)對已經(jīng)導(dǎo)人外源基因的精子進(jìn)行處理.
(3)過程③需要在(至少寫出兩點(diǎn))等條件下培養(yǎng).由于人們對動(dòng)物細(xì)胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚,因此在培養(yǎng)細(xì)胞對需在培養(yǎng)基中加入一定量的
(4)為了獲得更多的早期胚胎,常用激素對供體進(jìn)行處理,促使其 . 從而獲得更多的卵母細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某位同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程.實(shí)驗(yàn)中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算.據(jù)此判斷,有關(guān)敘述不正確的是()
A.實(shí)驗(yàn)中起對照作用的有①號和⑤號家兔
B.二次注射后,低血糖癥最先緩解的是②號家兔
C.該實(shí)驗(yàn)不能證明腎上腺素是如何升高血糖的
D.該實(shí)驗(yàn)證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是(  )
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是

A. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

B. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性

C. 所有生物都具有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

D. 原核細(xì)胞都含有核糖體和染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的甲、乙、丙、丁分別代表四種細(xì)胞器,有關(guān)說法正確的是(
A.葡萄糖會(huì)在甲中被分解
B.乙離開細(xì)胞后在合適條件下也可以進(jìn)行生命活動(dòng)
C.細(xì)胞內(nèi)只有丙才會(huì)產(chǎn)生囊泡
D.丁的形成一定需要核仁參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作.下列對于該實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(
A.該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量
B.證明酶的催化具有高效性
C.產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣
D.衛(wèi)生香用于檢測H2O2是否分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知A與a,B與b,C與c3對等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc,AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交.下列關(guān)于雜交后代的推測,正確的是(
A.表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為
B.表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為
C.表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為
D.表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】珠江三角洲的“;~塘”﹣一個(gè)水陸交換的人工生態(tài)系統(tǒng),成就當(dāng)?shù)氐母火垼唧w模式如下圖所示.
(1)相對于一般的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了中的能量,形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的原理.通過飼養(yǎng)家畜、池塘養(yǎng)魚、桑葉養(yǎng)蠶,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收人,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的原理.
(2)通過基因工程提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng),可以提取干擾素用于制藥.此過程需要的工具酶是 , 可通過技術(shù)將目的基因?qū)爰倚Q的受精卵中,若要檢測目的基因是否表達(dá)出出相應(yīng)的蛋白質(zhì),則可以用抗原抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測,其依據(jù)的原理是
(3)采用胚胎移植技術(shù)大量繁殖良種豬時(shí),常用激素對母豬做超數(shù)排卵處理.在進(jìn)行早期胚胎移植時(shí),必需移植到同種的、的其他雌性動(dòng)物子宮中,才可能移植成功.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案