【題目】如圖是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作．下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）
A.該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量
B.證明酶的催化具有高效性
C.產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣
D.衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2是否分解

【答案】B
【解析】解：A、該實(shí)驗(yàn)只有1個(gè)自變量，即催化劑的種類（雞肝勻漿和MnO2），A錯(cuò)誤； B、加酶比加無(wú)機(jī)催化劑更能加快發(fā)應(yīng)的速率，該實(shí)驗(yàn)證明酶的催化具有高效性，B正確；
C、H2O2分解產(chǎn)生的氣泡是氧氣，C錯(cuò)誤；
D、衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2分解的速率，D錯(cuò)誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用酶的特性，掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀，分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1 ， 并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問題：

（1）你能推測(cè)出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎？請(qǐng)寫出推測(cè)過程。。
（2）此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的。
（3）有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律，但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律，你覺得該同學(xué)的想法是否有道理？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A. 所有生物遺傳物質(zhì)的復(fù)制都發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)

B. 所有生物基因表達(dá)時(shí)都共用同一套遺傳密碼

C. 所有生物體內(nèi)的核酸中都含有堿基A、T、C、G

D. 所有有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料，研究細(xì)胞外AIP 對(duì)突觸傳遞的作用．

（1）在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí)，產(chǎn)生 傳至突觸小體，引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放，遞質(zhì)與突觸后膜上的 結(jié)合，引起突觸后膜的電位變化．
（2）Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員分別用Glu 受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，檢測(cè)突觸后膜電位變化，結(jié)果如圖1所示．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，ATP 對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生 ．
（3）科研人員用Glu 和Glu+AIP 分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異．由此推測(cè)AIP 對(duì)突觸 （結(jié)構(gòu)）沒有直接的作用．
（4）科研人員給予突觸前神經(jīng)元細(xì)胞一個(gè)電刺激時(shí)，能夠引起細(xì)胞膜上Ca2+通道的開放，Ca2+流入細(xì)胞，使 與 融合，遞質(zhì)釋放．由圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，ATP 能夠 ．
（5）綜合上述結(jié)果推測(cè)，ATP對(duì)神經(jīng)元之聞信號(hào)傳遞的作用是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊性纖維病的實(shí)例可以說(shuō)明

A．基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀

B．基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

C．基因通過控制激素的合成，控制生物體的性狀

D．DNA中某個(gè)堿基發(fā)生改變，生物體合成的蛋白質(zhì)必然改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素．下列敘述不正確的是（）
A.含量甚微的①經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌
B.激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
C.血中③的濃度過低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
D.③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某基因型為AaBb的雄性動(dòng)物，其精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中某個(gè)時(shí)期的示意圖如下．下列敘述正確的是（ ）

A.該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞
B.細(xì)胞中有1個(gè)四分體、4條染色體
C.該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的精細(xì)胞
D.細(xì)胞中A與A，A與a分別在MⅠ，MⅡ期分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】信息技術(shù)的普及不僅改變了我們每一個(gè)人的生活，也深刻影響著生命科學(xué)的發(fā)展。生命科學(xué)的以下分支學(xué)科中，你認(rèn)為哪一個(gè)最具有信息時(shí)代的特色

A. biochemistry B. bioinformatics

C. cell biology D. developmental biology

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本單位的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B.若③是尿嘧啶，則②一定是核糖
C.核酸只存在具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中
D.人和SARS病毒體內(nèi)，③都有5種

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