【題目】某位同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程．實(shí)驗(yàn)中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算．據(jù)此判斷，有關(guān)敘述不正確的是（）
A.實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的有①號(hào)和⑤號(hào)家兔
B.二次注射后，低血糖癥最先緩解的是②號(hào)家兔
C.該實(shí)驗(yàn)不能證明腎上腺素是如何升高血糖的
D.該實(shí)驗(yàn)證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

【答案】D
【解析】解：A、在首次注射實(shí)驗(yàn)中，①是對(duì)照組（空白對(duì)照），②～⑤都是實(shí)驗(yàn)組；在二次注射實(shí)驗(yàn)中，⑤是對(duì)照組，②～④是實(shí)驗(yàn)組，A正確；B、二次注射時(shí)，②號(hào)注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀，B正確； C、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明腎上腺素能升高血糖，但不能證明腎上腺素是如何升高血糖的，C正確；
D、該實(shí)驗(yàn)證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)具有體液調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．故選：D．
1、從圖示可看出，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了五組，第一次注射時(shí)，①號(hào)為對(duì)照組，第二次注射時(shí)，⑤號(hào)為對(duì)照組．2、首次注射胰島素后，實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)了低血糖癥狀，證明胰島素具有降低血糖的作用．3、二次注射時(shí)，每組所注射的物質(zhì)不同．②號(hào)注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀，③號(hào)注射的是腎上腺素溶液，④號(hào)注射的是胰高血糖素溶液，二者都能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖從而緩解低血糖癥狀，說(shuō)明腎上腺素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示果蠅的一個(gè)體細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述不正確的是( )

A.從性染色體組成情況上看，該果蠅只能形成兩種配子
B.e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率不同
C.只考慮1和2與3和4兩對(duì)染色體時(shí)（不考慮交叉互換），該個(gè)體能形成8種配子，并且ABD配子占1/8
D.形成配子時(shí)基因A，a與B，b間不可自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀，分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1 ， 并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）你能推測(cè)出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎？請(qǐng)寫(xiě)出推測(cè)過(guò)程。。
（2）此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的。
（3）有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律，但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律，你覺(jué)得該同學(xué)的想法是否有道理？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染細(xì)菌過(guò)程中的功能，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料對(duì)實(shí)驗(yàn)成功具有重要的作用，選擇T2噬菌體作為理想的實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只含有蛋白質(zhì)和DNA，且。
（2）獲得分別被32P、35S標(biāo)記的噬菌體的具體方法是。
（3）侵染一段時(shí)間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測(cè)上清液中的放射性，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)攪拌時(shí)間在2～5 min時(shí)，上清液中的35S、32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的90%和20%左右，由此可以推斷出。圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組，以證明。

（4）通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌裂解后釋放出來(lái)的噬菌體大小、形狀等都與原來(lái)噬菌體一致，實(shí)驗(yàn)證明。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示減數(shù)分裂某時(shí)期的分裂圖像，乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.甲圖中只有一對(duì)同源染色體
B.甲圖位于乙圖的DE段
C.等位基因的分離發(fā)生于乙圖的BC段
D.乙圖B→C細(xì)胞中染色體數(shù)不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】堿基互補(bǔ)配對(duì)不發(fā)生在

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B．細(xì)胞核內(nèi)

C．葉綠體內(nèi) D．核糖體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A. 所有生物遺傳物質(zhì)的復(fù)制都發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)

B. 所有生物基因表達(dá)時(shí)都共用同一套遺傳密碼

C. 所有生物體內(nèi)的核酸中都含有堿基A、T、C、G

D. 所有有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料，研究細(xì)胞外AIP 對(duì)突觸傳遞的作用．

（1）在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí)，產(chǎn)生 傳至突觸小體，引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放，遞質(zhì)與突觸后膜上的 結(jié)合，引起突觸后膜的電位變化．
（2）Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員分別用Glu 受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，檢測(cè)突觸后膜電位變化，結(jié)果如圖1所示．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，ATP 對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生 ．
（3）科研人員用Glu 和Glu+AIP 分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異．由此推測(cè)AIP 對(duì)突觸 （結(jié)構(gòu)）沒(méi)有直接的作用．
（4）科研人員給予突觸前神經(jīng)元細(xì)胞一個(gè)電刺激時(shí)，能夠引起細(xì)胞膜上Ca2+通道的開(kāi)放，Ca2+流入細(xì)胞，使 與 融合，遞質(zhì)釋放．由圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，ATP 能夠 ．
（5）綜合上述結(jié)果推測(cè)，ATP對(duì)神經(jīng)元之聞信號(hào)傳遞的作用是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】信息技術(shù)的普及不僅改變了我們每一個(gè)人的生活，也深刻影響著生命科學(xué)的發(fā)展。生命科學(xué)的以下分支學(xué)科中，你認(rèn)為哪一個(gè)最具有信息時(shí)代的特色

A. biochemistry B. bioinformatics

C. cell biology D. developmental biology

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