【題目】某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),課題是“酵母菌在不同pH的培養(yǎng)液中K值的變化!
(1)實(shí)驗(yàn)材料和用具:菌種、無(wú)菌培養(yǎng)液、培養(yǎng)皿、緩沖液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡、表等。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:pH會(huì)影響酵母菌種群數(shù)量的變化。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取五個(gè)培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為A、B、C、D、E。
②分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的________。
③用緩沖液分別將五個(gè)培養(yǎng)皿中溶液的pH調(diào)至3.5,4.5,5.5,6.5,7.5。
④再分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量且適量的______。
⑤將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下培養(yǎng),定期用________法測(cè)定酵母菌數(shù)目。
⑥待酵母菌數(shù)量剛開(kāi)始下降時(shí),分別計(jì)算出此時(shí)每個(gè)培養(yǎng)皿中酵母菌的數(shù)量。
(4)結(jié)果:已探究知酵母菌生活的適宜pH為5.5,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出pH與K值的變化趨勢(shì)圖。
________
(5)結(jié)論:pH________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響培養(yǎng)液中酵母菌的K值變化。
【答案】 無(wú)菌培養(yǎng)液 酵母菌菌種 抽樣檢測(cè) 會(huì)
【解析】本題考查“探究酵母菌在不同pH的培養(yǎng)液中K值的變化”實(shí)驗(yàn),要求考生能根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn),能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理和分析并得出正確結(jié)論的能力,同時(shí)明確酵母菌種群密度的調(diào)查方法。
(3)根據(jù)題意,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究酵母菌在不同pH的培養(yǎng)液中K值的變化,可知本實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌培養(yǎng)液的pH值,因變量是酵母菌種群數(shù)量,其他影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量均為無(wú)關(guān)變量;根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的單一變量原則和對(duì)照原則,可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取五個(gè)培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為A、B、C、D、E。
②為避免其他微生物的干擾,同時(shí)為體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的等量原則,應(yīng)分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的無(wú)菌培養(yǎng)液。
③用緩沖液分別將五個(gè)培養(yǎng)皿中溶液的pH調(diào)至3.5,4.5,5.5,6.5,7.5。
④再分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量且適量的酵母菌菌種。
⑤調(diào)查微生物種群密度的方法是抽樣檢測(cè)法,因此可將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下培養(yǎng),定期用抽樣檢測(cè)法測(cè)定酵母菌數(shù)目。
⑥待酵母菌數(shù)量剛開(kāi)始下降時(shí),分別計(jì)算出此時(shí)每個(gè)培養(yǎng)皿中酵母菌的數(shù)量。
(4)根據(jù)題意“酵母菌生活的適宜pH為5.5”,可知在該pH值條件下,酵母菌種群數(shù)量最多,其K值最大,高于或低于該pH值,酵母菌種群的K值均下降,故可以培養(yǎng)液的pH值為橫坐標(biāo),以K值為縱坐標(biāo),畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中pH與K值的變化趨勢(shì)圖如下:。
(5)由上述分析可知,pH會(huì)影響培養(yǎng)液中酵母菌的K值變化,且pH值為5.5時(shí)酵母菌種群的K值最大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解,其中I~I(xiàn)V表示相關(guān)過(guò)程,a~e表示有關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)Ⅰ為Ⅱ提供的d和e被用于Ⅱ中________________過(guò)程。
(2)a、b分別代表___________、__________,Ⅲ過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是____________________。
(3)若為Ⅱ過(guò)程提供用14C標(biāo)記的CO2后,檢測(cè)到14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為______________________,圖中CO2產(chǎn)生后進(jìn)入相鄰葉肉細(xì)胞中被利用至少穿過(guò)________層磷脂分子層。
(4)若為該植物提供18O標(biāo)記的H2O,光照條件下放置一段時(shí)間后能在下列________(填字母)中檢測(cè)到18O。
A.水 B.二氧化碳 C.葡萄糖 D.丙酮酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2013年4月6日,各大媒體報(bào)道:我國(guó)確診19例H7N9禽流感病例,6人死亡。病毒只能寄居在宿主細(xì)胞內(nèi),則進(jìn)入人體的H7N9禽流感病毒與人體的關(guān)系是
A. 寄生 B. 互利共生 C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 捕食
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是
A. 若該圖表示胰島B細(xì)胞的基因表達(dá)的過(guò)程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
B. 若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值,則a > b+c
C. 若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過(guò)程發(fā)生在線粒體
D. 若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級(jí)精母細(xì)胞,則四分體形成發(fā)生在d過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組化學(xué)元素中,最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的是
A. C、H、0、NB. C、H、0
C. C、H、0、PD. C、H、0、N、P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體中脂肪比糖類更適宜于做儲(chǔ)能物質(zhì)的原因不包括( )
A. 同質(zhì)量的脂肪比糖類含能量多
B. 必要時(shí)脂肪可直接氧化分解供能,也可轉(zhuǎn)化為糖類供能
C. 脂肪不能被氧化分解,這樣有利于長(zhǎng)期保存
D. 脂肪疏水,而糖類親水,故前者在細(xì)胞中占體積小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)下圖的說(shuō)法不正確的是( )
A. a→b表示間期DNA復(fù)制
B. c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離
C. 如果表示有絲分裂全過(guò)程,則b→c表示前、中、后期
D. de段可表示有絲分裂末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞中各種有機(jī)物合成場(chǎng)所的敘述,正確的是
A. 癌細(xì)胞在核糖體上合成核糖
B. 成熟的紅細(xì)胞在線粒體中合成ATP
C. 性腺細(xì)胞在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成性激素
D. 神經(jīng)細(xì)胞在突觸前膜上合成神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二倍體動(dòng)物果蠅是生物遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若果蠅常染色體上控制某一性狀的復(fù)等位基因有6個(gè),則在群體中決定這了性狀的基因型最多有__種。
(2)果蠅某性狀受一對(duì)等位基因控制,突變型雄果蠅與雌果蠅交配只能產(chǎn)生雄性子代,如圖為該牲狀的遺傳系譜圖,已知Ⅱ-3無(wú)突變基因。
①據(jù)圖分析可知,該突變性狀由__________染色體上的隱性基因控制,Ⅲ-11的突變基因來(lái)自________。隨著果蠅不斷地繁殖,果蠅群體中該突變基因的基因頻率將__________(填“下降”“上升”或“不變”)。
②研究發(fā)現(xiàn),突變基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量明顯大于突變前基因表達(dá)出的蛋白質(zhì),推測(cè)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因最可能是____________________。
(3)研究人員對(duì)某只果蠅進(jìn)行基因檢測(cè),發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為AaB,若該果提發(fā)生了變異,則該體細(xì)胞中只有一個(gè)B基因的原因可能是_________________________________。
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