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【題目】下列是減數分裂過程中的幾個步驟，其正確順序是

①形成四分體 ②同源染色體分離 ③交叉互換 ④聯會 ⑤染色體復制 ⑥染色單體分離

A. ②①③④⑤⑥ B. ⑤③②④⑥①

C. ⑤④①③②⑥ D. ⑤④③⑥②①

【答案】C

【解析】⑤染色體復制發(fā)生在減數第一次分裂間期；在減數第一次分裂前期時，同源染色體發(fā)生兩兩配對即④聯會現象；聯會的兩條同源染色體有四條染色單體，即①形成四分體；在四分體時期，可能發(fā)生③交叉互換；在減一后期時發(fā)生②同源染色體的分離；⑥染色單體分離發(fā)生在減數第二次分裂后期。因此，C項正確，A、B、D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾將純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆雜交，并將F1黃色圓粒自交得F2。為了查明F2的基因型及其比例，他將F2中的黃色圓粒豌豆自交，預計后代不發(fā)生性狀分離的個體占F2的黃色圓粒的比例為

A．1/9 B．1/16 C．4/16 D．9/19

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線，下列敘述中正確的是（　　）
A.t2時種群的數量達到最大
B.t2之后開始出現環(huán)境阻力
C.t3～t4段出生率約等于死亡率
D.t4～t5段種內斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞學說的敘述正確的是 （ ）

A. 細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞

B. 施萊登和施旺是細胞的發(fā)現者和命名者

C. 細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平深入到分子水平

D. “細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的重要修正

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F1自交，播種所有的F2 ， 假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數量相等，且F3的表現型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現感病植株的比例為（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中①②③④表示物質運輸的方式。下列相關敘述不正確的是

A. 細胞膜的厚度會發(fā)生改變體現了它具有一定的流動性

B. 葡萄糖跨膜運輸既可能通過③方式，也可能通過④方式

C. 改變溫度影響④方式的速率，不影響①②③方式的速率

D. 人體內神經元興奮的生理基礎是Na+通過②方式內流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現代生物科技專題]

利用基因工程技術，可以使哺乳動物本身變成“批量生產藥物的工廠”。科研人員通過乳腺生物反應器生產人凝血因子IX醫(yī)用蛋白，其技術路線如圖所示（提供成纖維細胞的綿羊胎兒為雌性）。請回答下列問題：

（1）基因工程的第一步是獲取目的基因，目的基因可以依據______________________。從基因文庫中獲取，也可以人工合成，可以通過某項技術擴增目的基因。利用該技術擴增DNA時，需要在反應體系中添加的有機物質有___________、___________、4種脫氧核糖核苷酸和模板（人凝血因子IX）基因。

（2）圖中過程①為基因工程核心，則A表示的是___________。將A導入綿羊胎兒成纖維細胞的常用方法是___________。篩選整合有目的基因的成纖維細胞時，常用的檢測方法是___________。

（3）欲獲得綿羊胎兒的單個成纖維細胞，可用___________酶處理綿羊組織塊。圖中所用的去核卵母細胞一般處于___________期。

（4）在胚胎移植前_______（填“需要”或“不需要”）進行性別鑒定，理由是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各選項中，屬于活細胞的一組是（ ）

A．植物的木纖維和導管細胞

B．甲狀腺激素和朊病毒

C．花粉和孢子

D．鞭毛和精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應情況．以下有關敘述不正確的是（ ）
A.圖①能用來表示反應物濃度與反應時間的關系
B.若圖②中的實線表示Fe3+對H2O2分解的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率
C.與實線相比，圖②中的虛線可表示酶量增加后其他條件不變時生成物量與反應時間的關系
D.圖①能用來表示酶活性與pH的關系

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