【題目】(題文)2015年10月,我國女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”。在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性種植的影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑(如下圖的實線框“□”內(nèi)所示)。研究發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP(如下圖的虛線框“”內(nèi)所示)。請回答下列問題:

(1)在FPP合成酶基因的表達(dá)過程中,完成過程①需要________酶催化。

(2)為了提高青蒿素的產(chǎn)量,需要對青蒿細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),用青蒿細(xì)胞培養(yǎng)到薄壁細(xì)胞的過程叫做________,由薄壁細(xì)胞大量增殖的細(xì)胞分裂方式是________。

(3)根據(jù)圖示的代謝過程,若科學(xué)家用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入____________________________等。在基因工程的操作過程中,為了目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在、復(fù)制、遺傳和表達(dá),使其發(fā)揮作用,需要構(gòu)建________。

(4)實驗發(fā)現(xiàn),改造后的酵母菌細(xì)胞的基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿酸仍很少。根據(jù)圖解分析,其原因可能是_________________________________。

(5)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢有___________________(答對一個要點即可)。

【答案】RNA聚合 脫分化有絲分裂ADS酶基因、CYP71AV1酶基因基因表達(dá)載體酵母細(xì)胞中FPP部分用于合成固醇(或FRG9酶容易表達(dá))細(xì)胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養(yǎng)或成本低或克服地域性種植的限制

【解析】

本題考查基因工程相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析能力和利用知識解決實際問題的的能力。

(1)由圖分析可知過程是形成mRNA的轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要RNA聚合酶。

(2)在植物組織培養(yǎng)過程中用高度分化的細(xì)胞得到薄壁細(xì)胞的過程是脫分化,而薄壁細(xì)胞大量增殖進(jìn)行的是有絲分裂。

(3)由圖可知如果用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因才能產(chǎn)生青蒿素。在基因工程中核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,它可以使目的基因在受體細(xì)胞中能穩(wěn)定存在、復(fù)制遺傳和表達(dá),然后發(fā)揮作用。

(4)由圖可知FPP有一部分可以用于合成固醇,而合成的青蒿素前體物質(zhì)少。

(5)酵母菌是單細(xì)胞生物代謝速率旺盛且繁殖快,所以用其生產(chǎn)青蒿酸會有較明顯的優(yōu)勢。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中ab為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定

B.卵細(xì)胞膜上的①具有識別功能

C.b可表示肌細(xì)胞吸收氧氣

D.細(xì)胞膜的流動性只與③有關(guān),與②無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用秋水仙素處理幼苗,所不能引起的變化是( )

提高突變頻率 獲得無籽果實 大幅度改良某些性狀

抑制細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成 獲得單倍體植株

A. ①②③B. ②④⑤C. ②⑤D. ①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)健康人處于炎熱且缺水的環(huán)境中,體內(nèi)會發(fā)生的變化有

A. 抗利尿激素釋放量增加

B. 腎小管對水的重吸收減弱

C. 下丘腦相關(guān)中樞對傳來的興奮進(jìn)行分析和綜合,并產(chǎn)生渴覺

D. 皮膚毛細(xì)血管收縮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個細(xì)胞,若目鏡不變,物鏡換成40X時,則在視野中可看到細(xì)胞的個數(shù)為

A.4B.8C.2D.1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK 為對照處理),下列有關(guān)分析正確的是( )

A. ABA 可以抑制乙烯的生成

B. ABA 與乙烯共同促進(jìn)番茄成熟

C. ABA 合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯生成

D. 采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成需要外源 ABA 的誘導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示構(gòu)成某真核細(xì)胞的部分元素、小分子物質(zhì)和高分子物質(zhì)之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)物質(zhì)E是_________,物質(zhì)G 是____________。

(2)生物體內(nèi)構(gòu)成物質(zhì)G 的小分子物質(zhì)g有________種。

(3)細(xì)胞內(nèi)以G 為模板形成F 的過程叫做________,發(fā)生的主要場所是_________。

(4)物質(zhì)E多樣性的原因與____(填圖中字母代號)的種類、數(shù)目、排列順序不同有關(guān),物質(zhì)e裝配成物質(zhì)E 的場所是_______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。其中字母A、B、C、D代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),序號表示物質(zhì)。

據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中②、④代表的物質(zhì)分別是________[H]代表的物質(zhì)主要是________。

2)發(fā)生在B場所的反應(yīng),使能量由________(形式)轉(zhuǎn)變成________(形式)。

3)在溫度適宜、氧氣充足的條件下,發(fā)生在CD中的總化學(xué)反應(yīng)式為________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】輸液時常用生理鹽水作溶劑,原因是( )

A. 為患者補充水分 B. 為患者補充無機鹽

C. 保持細(xì)胞外液酸堿度 D. 維持內(nèi)環(huán)境中的滲透壓

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案