【題目】下列關(guān)于藍(lán)細(xì)菌的敘述中，正確的是

A. 藍(lán)細(xì)菌為原核生物，因而沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器

B. 藍(lán)細(xì)菌沒有葉綠體，因而不能進行光合作用

C. 藍(lán)細(xì)菌具有細(xì)胞壁，其成分與植物細(xì)胞壁相同

D. 藍(lán)細(xì)菌具有DNA，基因表達時需要RNA傳遞信息

【答案】D

【解析】藍(lán)細(xì)菌時原核生物，沒有核膜包被的細(xì)胞核，但含有唯一的細(xì)胞器核糖體，A錯誤。藍(lán)細(xì)菌沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進行光合作用，B錯誤。藍(lán)細(xì)菌具有細(xì)胞壁，但主要成分是肽聚糖，而植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，C錯誤。藍(lán)細(xì)菌既有DNA也有RNA，在表達時DNA會進行轉(zhuǎn)錄形成RNA，RNA進行翻譯形成蛋白質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膯栴}．
研究表明，主動運輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是 ．
（2）主動運輸?shù)奶攸c是 ．
（3）a類型中，Y離子轉(zhuǎn)運所需的能量來源于
A.X離子轉(zhuǎn)運時釋放的能量
B.ATP直接提供能量
C.光能驅(qū)動
D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量
（4）下列生物中，最有可能采用c類型進行主動運輸?shù)氖?/span>
A.噬菌體
B.細(xì)菌
C.果蠅
D.小鼠
（5）有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴散．為了證實這一假設(shè)，進行以下實驗探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組給予正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．
①若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是組．
②細(xì)胞膜的主動運輸對活細(xì)胞的生理意義是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)野豬某一個基因在于家豬的對應(yīng)基因的某些片段不同，下表I是家豬和野豬的某個基因轉(zhuǎn)錄的兩種不同的信使RNA分子片段（每個密碼只寫出前兩個堿基）：
表I：UAUAUAUAUAUA家豬信使RNA
UUUUUUUCUCUC野豬信使RNA
表II：密碼子表（部分）

請根據(jù)表I、表II分析回答下列問題：
（1）野豬和家豬的信使RNA翻譯成的蛋白質(zhì)分子中可能存在的氨基酸的種數(shù)分別為和。
（2）比較上表密碼子和氨基酸的關(guān)系可以作出哪些推斷？
（3）在決定野豬信使RNA片段第一個密碼子的DNA三個堿基對中，任意一個堿基對發(fā)生變化都將產(chǎn)生異常的蛋白質(zhì)嗎？為什么？有何生物學(xué)意義？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個重要問題。而治療性克隆能最終解決這些問題。下圖是治療性克隆的過程圖解。

（1）正常情況下，去核的卵細(xì)胞取自于女性卵巢排卵后在輸卵管中處于期的卵母細(xì)胞。
（2）重組細(xì)胞發(fā)育的過程中，細(xì)胞開始分化發(fā)生在期。
（3）治療性克隆所用到的技術(shù)名稱是 ， 要想獲得基因型完全相同的兩個胚胎，可采用技術(shù)。
（4）已知患者是紅綠色盲的女性，圖中提供卵細(xì)胞的為完全正常的年輕女性。移植器官后，該患者所生育子代紅綠色盲的情況是。
（5）圖中哪一部分細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞？。
（6）圖中由內(nèi)細(xì)胞團到血液組織干細(xì)胞、神經(jīng)組織干細(xì)胞以及到各種血細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞的形成是細(xì)胞的哪一生理過程？其實質(zhì)是什么？。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說法，不正確的是（ ）

A．最初通過對現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的

B．三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)

C．流動鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動

D．三層結(jié)構(gòu)模型和流動鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是均勻的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（ ）
A.根水，莖向上彎曲
B.根水平生成，莖向下彎曲
C.根下彎曲，莖向上彎曲
D.根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換，必須經(jīng)過的系統(tǒng)是 （ ）

① 消化系統(tǒng) ② 呼吸系統(tǒng) ③ 神經(jīng)系統(tǒng) ④ 泌尿系統(tǒng)

⑤ 循環(huán)系統(tǒng) ⑥ 運動系統(tǒng) ⑦ 生殖系統(tǒng) ⑧ 內(nèi)分泌系統(tǒng)

A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．①②④⑤ D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點時，將會出現(xiàn)（ ）

A．所產(chǎn)生的沖動向軸突末梢方向傳導(dǎo)

B．神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子少

C．所產(chǎn)生的沖動向樹突末梢方向傳導(dǎo)

D．神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子多（局部）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究生長素類似物2,4—D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4—D溶液中浸泡枝條12小時，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖二所示。

（1）設(shè)置蒸餾水這一組的目的是。
（2）實驗用的月季枝條取自于同一植株并長勢相同，此外，每組溶液中的插枝相同。該實驗的自變量為。
（3）由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是 ， 實驗結(jié)果（能，不能）體現(xiàn)2,4—D生理作用的兩重性。

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