如圖表示某植物細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.下列對圖示的分析,錯誤的是( 。
A、DNA合成的抑制物能作用于AB段
B、適當(dāng)?shù)那锼伤厝芤耗茏饔糜贐C段
C、有絲分裂后期在BC段
D、減數(shù)第二次分裂的某個時期在BC段
考點(diǎn):有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分心題圖:圖示表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行染色體的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期.
解答: 解:A、AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,此時細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,所以DNA合成的抑制物能作用于此階段,A正確;
B、秋水仙素能抑制紡錘體的形成,進(jìn)而獲得多倍體植株,而紡錘體是有絲分裂前期形成的,因此秋水仙素作用于有絲分裂前期,即圖中BC段,B正確;
C、由以上分析可知,有絲分裂后期位于DE段,C錯誤;
D、BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體DNA含量變化曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段代表的時期,再對選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)和物質(zhì)中,原核生物細(xì)胞和真核生物細(xì)胞中都存在的是( 。
①核膜  ②核糖體  ③高爾基體  ④ATP合成酶  ⑤細(xì)胞膜  ⑥RAN聚合酶  ⑦DNA解旋酶.
A、①②④⑤⑦
B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦
D、②③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果.以下分析錯誤的是( 。
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
C、圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長速率與圖2中的c點(diǎn)對應(yīng)
D、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長速率與圖2中的d點(diǎn)對應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長.設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是(  )
A、證明R型菌的生長并不需要S型活細(xì)菌的DNA
B、用以補(bǔ)充R型菌生長過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力的條件下呈“S”型增長,下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后,增長速率為0
B、種群增長過程中d點(diǎn)開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C、防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時進(jìn)行
D、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)獲量最多;漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在
k
2
時,即c點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生在封閉的玻璃溫室中測定一晝夜空氣中二氧化碳含量,繪出的曲線應(yīng)該是圖中(說明:橫軸為時間,原點(diǎn)為0,縱軸為二氧化碳含量)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖2為某植物在夏季晴朗一天,測定綠色植物對C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.據(jù)圖回答:

(1)圖l中的物質(zhì)甲是
 
,該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場所是
 

(2)圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過程是
 
,C點(diǎn)對應(yīng)圖1中O2的擴(kuò)散途徑有
 
 (以字母表示).影響F~G段光合速率主要環(huán)境因素是
 

(3)圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子O2被同一細(xì)胞利用需至少穿過
 
層磷脂雙分子層.
(4)小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣,則圖2中曲線B~G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長.
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長,在80h~140h,d的增長率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(填增多或減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長率趨于
 

(4)d曲線中的K值代表的含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展,形成生物的多樣性
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因

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