大豆種子萌發(fā)過程，會(huì)發(fā)生下列生理活動(dòng)中的（　�。�
①基因的選擇表達(dá) 
②丙酮酸的分解 
③同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)
④蛋白質(zhì)的水解和氨基酸的縮合 
⑤氧氣的產(chǎn)生與消耗．
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③⑤D、①②④
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：大豆種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞的種類和數(shù)目不斷增加，細(xì)胞數(shù)目增加是有絲分裂的結(jié)果，細(xì)胞種類增加是細(xì)胞分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)；該過程沒有發(fā)生減數(shù)分裂，所以不會(huì)發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)過程；該過程中有蛋白質(zhì)的合成與水解過程；種子萌發(fā)過程不會(huì)發(fā)生光合作用，不會(huì)有氧氣產(chǎn)生，只有氧氣的消耗．
解答： 解：①大豆種子萌發(fā)過程會(huì)發(fā)生細(xì)胞的分裂和分化，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，①正確； 
②種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞時(shí)刻在進(jìn)行呼吸作用，因此整個(gè)過程都會(huì)發(fā)生丙酮酸的分解，②正確； 
③種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞通過有絲分裂增殖，而同源染色體的聯(lián)會(huì)配對(duì)只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，③錯(cuò)誤；
④種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞中不斷進(jìn)行著蛋白質(zhì)的水解和氨基酸的縮合，④正確； 
⑤種子萌發(fā)過程不會(huì)發(fā)生光合作用，沒有氧氣的產(chǎn)生，⑤錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以種子萌發(fā)為題材，考查細(xì)胞分裂和分化、細(xì)胞呼吸和光合作用、蛋白質(zhì)的合成和水解等相關(guān)知識(shí)，要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，正確判斷種子萌發(fā)過程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)，有一定的綜合性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、不成熟的植物細(xì)胞，如根尖分生區(qū)細(xì)胞，不能發(fā)生滲透吸水或失水
C、當(dāng)溶液濃度甲＞乙時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透失水，當(dāng)溶液濃度乙＞甲時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水
D、當(dāng)溶液濃度甲=乙時(shí)，細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，但仍有水分子由甲→乙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器．光合作用光反應(yīng)所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復(fù)合體存在圖中③，同化C02的全部酶類則存在圖中④，為了證實(shí)C02同化場所在哪里，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請你協(xié)助完成“驗(yàn)證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實(shí)驗(yàn)．
（1）設(shè)計(jì)思路：
首先要提取出完整的葉綠體，然后把
 
分開，分別檢測暗反應(yīng)活性．
注：暗反應(yīng)活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應(yīng)的條件（如酶）．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體．
②將提取的完整葉綠體放入
 
中，然后高速離心，分離得到上清液和沉淀物．
③采用以下測定可判別C02同化場所：分別在上清液和沉淀物中加入
 
，檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成．也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進(jìn)行電泳，檢測兩者是否含有
 
．
（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
如果在上清液中檢測到暗反應(yīng)活性，而沉淀物中檢測不到暗反應(yīng)活性，證實(shí)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖蛋白主要存在于細(xì)胞膜上，如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥品X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法合成糖蛋白的糖側(cè)鏈．則此藥品可能作用在糖蛋白合成及運(yùn)輸過程中哪一種細(xì)胞器上？（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性．這說明（　　）
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C、細(xì)胞和病毒被攪拌后都失活，可見兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致
D、細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某些小分子物質(zhì)能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，最可能的原因是（　�。�
A、細(xì)胞需要該物質(zhì)
B、細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、某些膜蛋白是依賴于ATP的載體分子
D、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)為5、2，圖中的其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)種子萌發(fā)過程中發(fā)生的描述，正確的是（　　）
A、種子萌發(fā)過程中有機(jī)物的種類增加，總量減少
B、在相同條件下，花生種子萌發(fā)時(shí)的需氧量比玉米少
C、小麥種子在萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供
D、種子萌發(fā)時(shí)的吸水方式是滲透作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中，其技術(shù)的重要一環(huán)是將營養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去．如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞將（　�。�
A、皺縮B、脹破
C、保持原狀D、不確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案