在細胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中，其技術(shù)的重要一環(huán)是將營養(yǎng)細胞的細胞壁除去．如將去掉了細胞壁的成熟植物細胞置于清水中，細胞將（　�。�
A、皺縮B、脹破
C、保持原狀D、不確定
考點：細胞融合的方法
專題：
分析：成熟的植物細胞在高滲溶液中，會滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離；在低滲溶液中，由于有細胞壁的保護，會吸水發(fā)生略微膨脹，但不會脹破．
解答： 解：植物細胞壁對細胞具有支持和保護的功能，所以植物細胞放在清水中不會吸水脹破．將營養(yǎng)細胞的細胞壁除去后得到原生質(zhì)層，原生質(zhì)層沒有細胞壁的保護，在低滲溶液（清水）中會吸水膨脹直至脹破．
故選：B．
點評：本題考查滲透原理、細胞壁的功能，要求考生識記細胞壁的功能，理解滲透原理，準確判斷原生質(zhì)層在低滲溶液中的吸水情況，屬于考查識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程，會發(fā)生下列生理活動中的（　　）
①基因的選擇表達 
②丙酮酸的分解 
③同源染色體聯(lián)會配對
④蛋白質(zhì)的水解和氨基酸的縮合 
⑤氧氣的產(chǎn)生與消耗．
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③⑤D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

PCNA是一類只存在于增殖細胞的階段性表達的蛋白質(zhì)，其濃度在細胞周期中呈周期性變化（如圖），檢測其在細胞中的表達，可作為評價細胞增殖狀態(tài)的一個指標．下列推斷錯誤的是（　�。�
A、PCNA經(jīng)核糖體合成，主要在細胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B、曲線表明PCNA可能輔助DNA復(fù)制
C、PCNA可能與染色體平均分配到細胞兩極有關(guān)
D、肺癌病人體內(nèi)的PCNA含量較正常人高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用，根據(jù)圖示實驗結(jié)果，不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、蛋白酶能使抗體失活，說明抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開肽鍵
C、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質(zhì)均是蛋白質(zhì)
D、胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多與木瓜蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度（時間）變化的情況，下列說法中不正確的是（　�。�
A、T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B、圖甲中，Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C、圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖不再上升，酶的活性己達到0
D、圖乙中A點對應(yīng)的溫度為T0

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標記玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個細胞中的染色體總條數(shù)和被32P標記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細胞至少是處于第幾次分裂的分裂期（　�。�
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是（　�。�
A、造血干細胞B、T淋巴細胞
C、B淋巴細胞D、吞噬細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物性狀遺傳方面的判斷合理的是（　�。�
A、受精卵中含有從父母雙方來的基因數(shù)量相同，但其發(fā)育過程中能表達的基因卻不同
B、性染色體Y上的基因無論顯隱性，所控制的性狀都可以在子一代的雄性個體中表現(xiàn)
C、通過正交和反交可以判斷生物性狀遺傳的基因是在常染色體上還是在性染色體上
D、在高等生物細胞有絲分裂過程中若發(fā)生了染色體數(shù)目的變異是不可能遺傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）．請回答下列問題：

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
；裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的
 
點．
（2）在實驗過程中某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
… 24 29 32 34 …
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．
（3）圖B中e與f相比，e點時刻C3的合成速率
 
，與b相比，a點形成的原因可能是
 
．為測定該植物真正光合作用的速率，設(shè)置了對照組，對照組置于遮光條件下，其他條件與實驗組相同．測得單位時間內(nèi)，實驗組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是
 
．
（4）圖C表示植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化．不考慮光照對溫度的影響，圖C植物在光強為d時單位時間內(nèi)細胞需要從周圍環(huán)境吸收
 
個單位的CO2．
（5）給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖D所示．當光照強度為a時，比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有機物合成速率NA、NB的大小，結(jié)果應(yīng)分別為MA
 
MB、NA
 
NB（填＞、＜或=）．此時A植物葉綠體中ADP的移動方向是
 
．

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