【題目】目前我國許多地方有計劃地接種“甲流疫苗”，接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應是（ ）

A. B細胞、T細胞和漿細胞受到刺激后都不斷進行分裂

B. T細胞受刺激后形成相應的效應T細胞

C. 吞噬細胞受刺激后能特異性識別甲型H1N1流感病毒

D. “甲流疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細胞的能力

【答案】B

【解析】B細胞和T細胞遇到刺激后都不斷進行分裂，漿細胞不能分裂，A錯誤；T細胞受到刺激后釋放淋巴因子，促進B細胞增殖分化，漿細胞能夠合成并分泌相應的抗體，B正確；吞噬細胞受刺激后能識別甲型H1N1流感病毒，但不具有特異性，C錯誤；“甲流疫苗”即為滅活的病毒或減毒的病毒，刺激機體產(chǎn)生免疫反應，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2 ， 假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（　　）
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列措施不屬于信息傳遞在生產(chǎn)實踐中應用的是

A. 延長光照時間，提高雞的產(chǎn)蛋率

B. 使用性引誘劑，降低害蟲出生率

C. 施用化學肥料，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

D. 特定波長的光處理，促進種子萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于流動鑲嵌模型的說法不正確的是

A. 磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架

B. 蛋白質(zhì)分子在生物膜中的分布是不對稱的

C. 在細胞膜的外表層存在糖被和糖脂

D. 流動鑲嵌模型體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若如圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是（ ）

供選項

a

b

c

A

生物大分子

細胞

組織

B

個體

種群

群落

C

生態(tài)系統(tǒng)

群落

種群

D

組織

系統(tǒng)

器官


A.A
B.B
C.C
D.D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.圖①能用來表示反應物濃度與反應時間的關(guān)系
B.若圖②中的實線表示Fe3+對H2O2分解的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率
C.與實線相比，圖②中的虛線可表示酶量增加后其他條件不變時生成物量與反應時間的關(guān)系
D.圖①能用來表示酶活性與pH的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述中，正確的是

A. 催化ATP合成和水解的酶相同 B. 酶合成過程伴隨ATP的合成

C. 酶催化的化學反應都消耗ATP D. ATP和某些酶都含有腺嘌呤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法不正確的是（　　）
A.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量
B.在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的載體
C.植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等
D.能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率的大小是由這兩個營養(yǎng)級的同化量決定的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示A，B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的是（　　）
①一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B至少能養(yǎng)活500人；
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低．
A.①③④
B.①②③
C.①②③④
D.③④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案