【題目】血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣.血漿中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)于維持紅細(xì)胞正常的形態(tài)與功能至關(guān)重要,為患者輸液治療時(shí)為什么要用濃度為0,.9%的生理鹽水?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

(1)實(shí)驗(yàn)材料:略.

(2)方法步驟:

①取5支潔凈試管,編號(hào)為1~5號(hào),分別加入2mL濃度為0.5%、0.7%、0,.9%、1.1%、1.3%的 ,并各加入2滴抗凝劑(或檸檬酸鈉).

②將左手無(wú)名指消毒,用消毒的采血針刺破皮膚,用小滴管吸血.

③向1~5號(hào)試管中分別滴入1滴血,搖勻,放置5min.

④分別取5支試管中的混合液各一滴,置于5張潔凈的已編號(hào)的載玻片上制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察

(3)請(qǐng)完善下列預(yù)期結(jié)果及分析:

相應(yīng)的結(jié)論:

(4)討論:

①某學(xué)生配制生理鹽水時(shí),由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低,他的探究結(jié)果會(huì)

②為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確,可采取什么樣的實(shí)驗(yàn)措施?

③生理鹽水與體液為等滲溶液,過(guò)多注射是否會(huì)影響細(xì)胞的正常功能?為什么?

【答案】(2)①NaCl溶液 ④紅細(xì)胞形態(tài)有何變化

(3)②體積變大 ③維持正常形態(tài) 0.9%的NaCl溶液能夠維持紅細(xì)胞的正常形態(tài)

(4)①偏高 ②分組更精細(xì)

③會(huì)影響,理鹽水的過(guò)多注入會(huì)打破無(wú)機(jī)鹽離子的穩(wěn)態(tài),進(jìn)而影響細(xì)胞的正常功能

【解析】

試題分析:由題意知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“為患者輸液治療時(shí)為什么要用濃度為0.9%的生理鹽水?”,實(shí)驗(yàn)原理是血漿中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)于維持紅細(xì)胞正常的形態(tài)與功能至關(guān)重要,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaCL溶液,因變量是紅細(xì)胞的形態(tài),按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論.

解:(2)由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaCL溶液,因變量是紅細(xì)胞的形態(tài),按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①取5支潔凈試管,編號(hào)為1~5號(hào),分別加入2mL濃度為0.5%、0.7%、0,.9%、1.1%、1.3%的NaCL溶液,并各加入2滴抗凝劑(或檸檬酸鈉).

②將左手無(wú)名指消毒,用消毒的采血針刺破皮膚,用小滴管吸血.

③向1~5號(hào)試管中分別滴入1滴血,搖勻,放置5min.

④分別取5支試管中的混合液各一滴,置于5張潔凈的已編號(hào)的載玻片上制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察紅細(xì)胞的形態(tài).

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期及結(jié)論:

試管1:紅細(xì)胞體積變大或漲破;試管2:細(xì)胞體積變大,試管3:紅細(xì)胞維持正常形態(tài);試管4:紅細(xì)胞體積縮;試管5:紅細(xì)胞紅細(xì)胞皺縮.

結(jié)論:0.9%的NaCl溶液能夠維持紅細(xì)胞的正常形態(tài).

(4)討論:

①某學(xué)生配制生理鹽水時(shí),由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低,由于表觀濃度比真實(shí)濃度高,因此他的探究結(jié)果會(huì)偏高.

②為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該將NaCL溶液的濃度梯度更小,分組更精細(xì).

③過(guò)多注射生理鹽水,使血漿中鈉離子、氯離子濃度增大,破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),影響細(xì)胞的正常功能.

故答案為:

(2)①NaCl溶液 ④紅細(xì)胞形態(tài)有何變化

(3)②體積變大 ③維持正常形態(tài) 0.9%的NaCl溶液能夠維持紅細(xì)胞的正常形態(tài)

(4)①偏高 ②分組更精細(xì)

③會(huì)影響,理鹽水的過(guò)多注入會(huì)打破無(wú)機(jī)鹽離子的穩(wěn)態(tài),進(jìn)而影響細(xì)胞的正常功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)要統(tǒng)計(jì)泳池水源中的活菌總數(shù),應(yīng)該采用的方法是_______________________。工作者將三個(gè)接種了等量水源水的培養(yǎng)基置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)。24小時(shí)后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)目為21、256、215,請(qǐng)分析結(jié)果出現(xiàn)的可能原因_____________________,并提供解決方案:______________________________________________________。

(2)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):

注:“+”表示有,“-”表示無(wú)。

據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離纖維素分解菌,原因是_____________________________________;培養(yǎng)基乙________(填“能”或“不能”)用于鑒別纖維素分解菌,原因是_______________________________________。

(3)果膠酶是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng),包括______________、_______________和果膠酯酶等,在果汁加工中,果膠酶可以起到_________________________等作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電表的兩極(如圖所示)分別置于膝跳反射反射弧中的 a 處外表面和 b 處內(nèi)表面,若在 cd兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給予能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的刺激(acdb),則刺激后電表指針的偏轉(zhuǎn)情況是

A. 先左后右,再向右B. 先右后左,再向左

C. 先左后右,再回正,再向右D. 先右后左,再回正,再向左

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為常見(jiàn)的兩套滲透裝置圖(圖中S1為0.3mol/L的蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為0.3mol/L葡萄糖溶液;已知葡萄糖能通過(guò)半透膜,但蔗糖不能通過(guò)半透膜),兩裝置半透膜面積相同,初始時(shí)液面高度一致,A裝置一段時(shí)間后再加入蔗糖酶。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)剛剛開(kāi)始時(shí),裝置A和裝置B中水分子從S2側(cè)進(jìn)入另一側(cè)的速度一樣

B. 裝置B的現(xiàn)象是S3溶液液面先上升后下降,最終S3和S2溶液液面持平

C. 漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后開(kāi)始下降

D. 若不加入酶,裝置A、B達(dá)到滲透平衡時(shí),S1溶液濃度小于S3溶液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖有關(guān)的敘述,不正確的是

A. H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)作用的最適生長(zhǎng)素濃度為g

B. 若做向光性實(shí)驗(yàn),測(cè)得向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則背光一 側(cè)生長(zhǎng)素濃度為大于m小于2m

C. 若做向光性實(shí)驗(yàn),測(cè)得向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比 1:2,則向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是小于g

D. 若植物水平放置,表現(xiàn)出莖的背地性,測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng) 素濃度為m,則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)某植物根和莖的作用效應(yīng),進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是

A. 該植物的根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

B. 促進(jìn)該植物的莖和根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素溶液濃度不同

C. 生長(zhǎng)素濃度為106mol/L時(shí),抑制該植物根的生長(zhǎng)

D. 相同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)根和莖的作用效應(yīng)可以相同,也可以不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B.若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的c相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)

C.圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)h(huán)境吸收8個(gè)單位的CO2

D.圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是溫帶地區(qū)在初生演替過(guò)程中兩種量值的變化曲線,這兩條曲線分別表示( )

A.A表示草本植物的種類(lèi)數(shù)量,B表示整個(gè)植被的生物量

B.A表示整個(gè)種群的生物量,B表示草本植物的各類(lèi)數(shù)量

C.A表示土壤中腐殖質(zhì)總量,B表示整個(gè)植被中的種類(lèi)數(shù)量

D.A表示食肉生物的種類(lèi)數(shù)量,B表示食肉生物的生物總量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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