【題目】如圖為寧夏某地“糧—薯—菌—畜—沼”農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________，食用菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________。

（2）塘泥、沼渣給農(nóng)作物提供了豐富的________，這能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的 ________功能。

（3）牲畜流向沼氣中分解者的能量直接來(lái)自_________________。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指_______________。相比其他自然生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性________ ，理由是__________________ （至少寫出兩點(diǎn)）。

【答案】生態(tài)系統(tǒng)組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)和能量）及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)） 分解者 礦質(zhì)元素（無(wú)機(jī)鹽） 物質(zhì)循環(huán) 馬鈴薯、苜蓿等（生產(chǎn)者）同化的能量 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力 低 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一、受人類活動(dòng)干預(yù)較大

【解析】

據(jù)圖分析，沼氣池中的微生物和食用菌屬于分解者，糧食、馬鈴薯、牧草生態(tài)林和經(jīng)濟(jì)林等屬于生產(chǎn)者，雞魚等屬于消費(fèi)者；各種類型的生態(tài)工程應(yīng)具有少消耗，多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)和能量）及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)），食用菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

（2）塘泥、沼渣是分解者分解有機(jī)物產(chǎn)生的，給農(nóng)作物提供了豐富的礦質(zhì)元素，這能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能。

（3）牲畜通過(guò)糞便或食物殘?jiān)攘飨蛘託庵蟹纸庹叩哪芰�，直接�?lái)自馬鈴薯、苜著等（生產(chǎn)者）同化的能量。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。相比其他自然生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性低，理由是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；人類活動(dòng)干預(yù)較大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示，高產(chǎn)基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b 表示，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥(AABB)及高產(chǎn)不抗病小麥(aabb)兩個(gè)品 種，通過(guò)多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的育種方法稱為__________，讓②過(guò)程得到的高產(chǎn)抗病小麥植株自交，后代出現(xiàn)aaBB的概率是__________。

（2）經(jīng)過(guò)⑥過(guò)程的育種方法叫做__________，此種方法比較難獲得高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種，其原因是__________。

（3）經(jīng)過(guò)④、⑤過(guò)程的育種方法稱為__________，⑤過(guò)程常用的試劑是__________，其作用是__________；這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員對(duì)我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后，恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究。

（1）科研人員在兩個(gè)群落中________選取多個(gè)樣地，收獲全部植物，按照________分類后，測(cè)定生物量，結(jié)果如下圖。 圖中_______（填“S1”或“S2”）代表恢復(fù)群落生物量。

（2）地震導(dǎo)致山體滑坡后，原有植被雖不存在，但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等，在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過(guò)程為______演替。伴隨這一演替過(guò)程，群落的物種_______逐漸增加。未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu)，有利于提高__________利用率。

（3）恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的______%，這是由于山體滑坡后群落的_______能力較弱，在短時(shí)間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

甲 乙

（1）圖甲中，碳元素由A通過(guò)過(guò)程①進(jìn)入D，過(guò)程①主要表示________________。②過(guò)程中碳的傳遞形式是_______________。

（2）由于碳循環(huán)的失衡，大氣中CO2含量過(guò)高引起溫室效應(yīng)，解決溫室效應(yīng)問(wèn)題，可采取的措施包括減少化石燃料的燃燒、__________________。（答出一點(diǎn)即可）

（3）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分？______________（用字母表示）。貓頭鷹與蛇的種間關(guān)系為___________________。

（4）用標(biāo)志重捕法調(diào)查乙圖中鼠種群密度時(shí)，在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲50只鼠并標(biāo)記，第二次捕獲36只，其中有標(biāo)記的是12只，則該鼠的種群密度是____________只/hm2。

（5）由于地形、水肥等條件不同，草原不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，這種差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息；貓頭鷹靠敏銳的視力去捕殺蛇，蛇也能根據(jù)聲音或行為特征逃避貓頭鷹的獵殺�？梢�，信息還能夠_________________________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示果蠅體內(nèi)細(xì)胞的染色體組成及某些基因的位置，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中的染色體1、3、5、7、8可組成一個(gè)染色體組

B.圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律

C.含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子，則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某突變體水稻葉綠素含量不足其野生型的一半，呼吸作用強(qiáng)度與野生型相同。在飽和光照條件（1000／μmol·m －2 ·s－1）下分別測(cè)得無(wú)氮、中氮、高氮施肥時(shí)突變體水稻的光合作用強(qiáng)度，比相同條件下野生型水稻分別高出4％、20％與39％。為探究其生理學(xué)機(jī)制，研究人員分別測(cè)定了兩種水稻在不同氮肥水平下的氣孔導(dǎo)度、葉肉細(xì)胞胞間CO2濃度，如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在中氮與高氮條件下，突變體水稻氣孔導(dǎo)度均顯著高于野生型，但胞間CO2濃度與野生型并無(wú)顯著差異，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因是___________________________________。

（2）突變體水稻在弱光下光合作用速率低于野生型水稻，與其__________有關(guān)。當(dāng)突變體水稻處于飽和光照條件時(shí)，三個(gè)不同氮肥水平下光合作用速率都比相同條件下的野生型水稻的光合作用速率有顯著提高，表明在飽和光照條件下野生型水稻葉綠素含量存在__________（填“冗余”或“不足”）現(xiàn)象；從氮元素的利用來(lái)看，突變體水稻通過(guò)__________提高了葉片光合速率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑對(duì)酶活性的影響不同。某科研小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了兩種抑制劑對(duì)某消化酶酶促反應(yīng)速率的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析并繪圖如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________，實(shí)驗(yàn)中對(duì)無(wú)關(guān)變量應(yīng)進(jìn)行控制，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 ____________(答出兩項(xiàng)即可)。

(2)據(jù)圖分析，隨著底物濃度的升高，抑制劑________（填類型）的作用逐漸減小甚至消失。從活化能的角度分析，推測(cè)抑制劑能降低酶促反應(yīng)速率的原因是：______________。

(3)某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)是：

a．將某消化酶溶液等分為①②③三組，將每組等分為若干份；

b．在一定條件下將三組消化酶溶液均與等量的不同濃度的底物混合；

c．在①中加入一定量的蒸餾水，②中加入等量的抑制劑Ⅰ，③中加入等量的抑制劑Ⅱ；

d．定時(shí)取樣檢測(cè)各反應(yīng)中底物的量或產(chǎn)物的量，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并繪圖。

你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)操作是否正確？______，如果不正確，請(qǐng)進(jìn)行改正：_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種群10年內(nèi)增長(zhǎng)倍數(shù)的變化趨勢(shì)（λ值為當(dāng)年種群數(shù)量與上一年種群數(shù)量的比值），正確的說(shuō)法是（ ）

A.0-5年種群基本沒(méi)有環(huán)境壓力

B.5-7年種群的數(shù)量一直減少

C.7-9年種群數(shù)量穩(wěn)步上升

D.9-10年種群數(shù)量基本保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的過(guò)程圖解，下列說(shuō)法正確的是

A.圖中X表示O2，它可以通過(guò)植物的光合作用產(chǎn)生

B.物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色

C.人體內(nèi)不能完成④⑤過(guò)程

D.圖中催化②、③過(guò)程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

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同步練習(xí)冊(cè)答案