【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是

A. 根尖能夠產(chǎn)生細胞分裂素B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽

C. 生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)D. 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長

【答案】C

【解析】

本題考查植物激素的成分，產(chǎn)生，生理作用等，生長素的化學本質(zhì)是一類含有一個不飽和芳香族環(huán)和一個乙酸側(cè)鏈的內(nèi)源激素，生長激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答問題：

(1)此化合物的名稱是__________________。

(2)圖中④的名稱是______________；圖中表示R基的序號是_______________。

(3)形成該化合物的生物化學反應(yīng)叫做________________，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了____________。

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是__________________。

Ⅱ、如下圖是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答：

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了HO，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的________(基團)。

(2)與c過程有關(guān)的細胞器是________。

(3)細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系。與下圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是[]________　。

(4)用含3H標記的氨基酸注射到如上圖細胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 基因型分別為EeFF和EeFf的2種豌豆雜交，在兩對等位基因各自獨立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于2個親本的個體數(shù)占全部子代的（ ）

A. 0B. 3/4C. 1/4D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示其他條件適宜的情況下，在圖2 中c點pH條件下且淀粉酶的量一定時，酶促反應(yīng)速率與淀粉含量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 適當提高溫度， a點將上移

B. 當pH大于c點時，b點可能不變

C. 若增加酶的量，b點時反應(yīng)速率不變

D. 圖2也可表示生成物量與酶量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物體的各個器官中，合成生長素的數(shù)量甚微的是

A. 嫩芽B. 嫩葉C. 成熟葉片D. 發(fā)育中的種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）（二）（三）小題

（一）在植物組織培養(yǎng)過程中，激素的添加已成為一種常規(guī)的實驗手段。在植物組織培養(yǎng)過程中，已研究過的植物激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素等。

（1）植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和_______的關(guān)鍵性激素。

（2）若該實驗材料為菊花，則應(yīng)對其進行_______（填“消毒”或“滅菌”），然后切取一些小組織塊，放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，脫分化在___________ 表面形成一種相對沒有分化的活的_____________細胞團，即愈傷組織。

（3）將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過__________培養(yǎng)可以分散得到單細胞，單細胞再發(fā)育成胚狀體，最后得到新植株。

（二）果酒的制作離不開酵母菌，泡菜的制作離不開乳酸菌，請回答下面的問題。

（1）為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種，可以對野生菌種進行 _______________，然后在___培養(yǎng)上進行篩選得到。

（2）篩選乳酸菌時培養(yǎng)基應(yīng)放在 ___________環(huán)境條件下，培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長提供 _________。

（三）下列是有關(guān)固定化酶及細菌培養(yǎng)與分離的問題，請回答下面的問題。

（1）固定化酶是將水溶性酶用物理或化學方法固定在某種介質(zhì)上，使之成為 _________而又有酶活性的制劑�？捎�_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。

（2）采用平板劃線法接種時，開始接種時要灼燒接種環(huán)，目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng)，設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作對照的目的是_____________________。

（3）某小組同學為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計數(shù)。下列與此實驗相關(guān)問題的敘述中，正確的是________

A.實驗用過的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過加熱后才能倒掉

B.利用平板劃線法對細菌進行分離純化并計數(shù)

C.觀察細菌培養(yǎng)的實驗時，最好同時在另一平板上接種澄清湖水作為對照實驗

D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人口增長與開墾土地的關(guān)系正確的是（ ）

A. 人口增長→人均耕地較少→開墾土地→植被破壞→自然災害頻繁

B. 人口增長→人均耕地較少→植被破壞→自然災害頻繁→開墾土地

C. 人口增長→開墾土地→人均耕地較少→植被破壞→自然災害頻繁

D. 人口增長→人均耕地較少→開墾土地→自然災害頻繁→植被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下，下列說法正確的是(　　)

A. 能量主要是以太陽能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)

B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費者和分解者

C. 在一個幼苗茁壯成長的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等

D. 如果組分1是生產(chǎn)者，那么組分1代表的是綠色植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是

A. B2＝A（10%～20%） B. A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1

C. A－（B1+B3）＝C1＋C2＋C3 D. C3＝B2（80%～90%）

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