【題目】甲、乙兩支潔凈的試管,分別注入3mL淀粉糊,然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水。振蕩兩支試管,將其下半部浸在35℃左右的溫水中,約5min,然后同時取出兩試管,分別滴入1滴碘液。如圖所示,請回答:
(1)兩試管中的現(xiàn)象是:甲_____________________;乙__________________。
(2)該實驗證明了酶的____________作用,酶之所以具有這樣的作用是因為___________。
(3)實驗過程為什么要恒溫35℃?________________。
(4)幾位同學在探索pH對α-淀粉酶活性的影響時,設計的實驗方案如下。其中操作順序最合理的是(_______)
①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③置于適宜溫度下保溫5min
④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤加入斐林試劑后,水浴加熱,觀察現(xiàn)象
⑥將試管中溶液的pH分別調到3、7、11,保持5min
A.①④②③⑤ B.①⑥④②⑤ C.①②⑥③⑤ D.②⑥①③⑤
(5)與無機催化劑相比,酶具有的特性是:_________;_________;______。
【答案】 不變藍(或無現(xiàn)象或出現(xiàn)較淺藍色) 變藍(或出現(xiàn)較深藍色) 催化 能降低化學反應的活化能 使酶的活性最高(提供酶的最適溫度) D 高效性 專一性 酶的作用條件較溫和
【解析】試題分析:依據題意(甲、乙試管中加入的溶液的異同)、實驗目的(探索pH對α-淀粉酶活性的影響)和實驗遵循的單一變量原則,找出實驗變量(自變量、因變量、無關變量),據此結合酶的作用機理、特性的知識明確實驗原理及設計思路,分析題中所給的實驗步驟,進而圍繞問題情境對相關問題進行解答。
(1)淀粉遇碘變藍。依題意可知:甲試管中含有淀粉酶,淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖,乙試管中沒有淀粉酶,其中的淀粉不能被水解,因此在甲、乙試管分別滴入1滴碘液后,甲試管不變藍(或無現(xiàn)象或出現(xiàn)較淺藍色),乙試管變藍(或出現(xiàn)較深藍色)。
(2)該實驗證明了酶的催化作用。酶具有催化作用的原因是:酶能降低化學反應的活化能。
(3) 35℃是小麥淀粉酶的最適溫度,實驗過程恒溫35℃的目的是使酶的活性最高(提供酶的最適溫度)。
(4) 探索pH對α-淀粉酶活性的影響,自變量是pH的不同。由于酶具有高效性,因此在進行實驗時,應先使酶溶液達到實驗pH后再和底物溶液混合,以免對實驗結果產生干擾。將不同pH的酶溶液和底物溶液混合后,在適宜溫度下維持一定時間,以保證酶有足夠的時間催化化學反應。最后向試管中滴加斐林試劑,通過檢測產物(還原糖)的產生量的多少來判斷酶的活性。綜上分析,實驗操作順序最合理的是②⑥①③⑤,A、B、C均錯誤,D正確。
(5) 與無機催化劑相比,酶具有的特性是:高效性、專一性、酶的作用條件較溫和。
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【題目】顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿.若物鏡轉換為40×后,則在視野中可檢測到的分生組織細胞數為( )
A.2個
B.4個
C.8個
D.16個
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【題目】下列有關染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是( )
A. 基因一定位于染色體上
B. 核基因在染色體上呈線性排列
C. 一條染色體上含有1個或2個DNA分子
D. 四種脫氧核苷酸的數目和排列順序決定了基因的多樣性和特異性
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【題目】下列敘述符合生物學原理的是 ( )
A.人在劇烈運動時主要以有氧呼吸獲取能量
B.母體中的胎兒在進行生命活動時,所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的
C.蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長保鮮時間
D.淀粉經發(fā)酵可產生酒精,是通過乳酸菌的無氧呼吸實現(xiàn)的
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【題目】在減數分裂過程中,第一次分裂中不出現(xiàn)的是()
A. 聯(lián)會形成四分體 B. 同源染色體分離
C. 非同源染色體的自由組合 D. 著絲點一分為二
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【題目】甲、乙、丙三個生物興趣小組按如下三個流程進行課外探究活動,請回答: 興趣小組甲:
興趣小組乙:挑選豆腐→豆腐長毛→加鹽腌制→加鹵裝瓶→密封腌制
興趣小組丙:土壤取樣→梯度稀釋→接種于培養(yǎng)基→計數
(1)甲組由果酒的制作轉變成果醋的制作時,需要改變的環(huán)境條件是 , 請完善酒精發(fā)酵的反應式:C6H12O6→ .
(2)乙組在制作腐乳過程中,先將切好的豆腐塊放置在籠屜內,為使毛霉發(fā)酵充分,必須提供適宜的溫度和等條件.豆腐塊上生長的毛霉絲來自于 . 密封腌制時添加鹵湯,鹵湯中酒精的含量應控制在12%左右,酒精含量過低會導致 .
(3)丙組欲按以上方法統(tǒng)計土壤中能降解苯酚的某菌株的數量,其流程中土壤樣品稀釋后,應該接種于以為唯一碳源的培養(yǎng)基上.該組同學在稀釋倍數為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數的平均值為60,則每毫升樣品中的菌株數是個(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2毫升).實驗結束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行處理后,才能倒掉.
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【題目】組成DNA的堿基只有四種,四種堿基的配對方式只有2種,但DNA分子具有多樣性和特異性,主要原因是
A. DNA分子是高分子化合物 B. 脫氧核糖結構不同
C. 磷酸的排列方式不同 D. 堿基的排列順序不同
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【題目】CTB是霍亂弧菌產生的腸毒素(蛋白質)結構的一部分,可用作針對霍亂弧菌的疫苗.研究人員提取了控制CTB合成的基因(ctb),構建基因表達載體(如圖所示),將其導入番茄,然后用轉基因番茄飼喂試驗小鼠,檢測疫苗的有效性.請回答相關問題:
(1)為了在短時間內獲得大量基因,可以采用技術.與細胞內DNA復制時的解旋過程相比,該技術的DNA解鏈過程有何不同?(寫出一點即可.)
(2)使用兩種限制酶切割載體可防止切開的載體的兩個末端重新連接起來,原因是 .
(3)可采用方法將基因表達載體導人番茄細胞,然后在加入了的培養(yǎng)基中進行初步篩選,之后還需用方法檢測ctb基因是否整合到番茄染色體的DNA上.
(4)提取轉基因番茄不同部位的蛋白質進行檢測,發(fā)現(xiàn)只有果實中含有CTB.ctb基因只能在果實細胞中表達,這與基因表達載體中的有關.
(5)用轉基因番茄果實飼喂試驗小鼠,若能在小鼠的血清中檢測到 , 則說明該轉基因疫苗是有效的.
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