【題目】圖1是植物根尖結構模式圖;圖2中E、F、G、H表示該二倍體生物有性生殖過程中不同時期的細胞,a、b、c、d表示某四種結構或物質在不同時期的數(shù)量變化;圖3表示圖2中某細胞的細胞分裂圖形.
(1)圖1中,觀察細胞質壁分離時可選擇[]區(qū)域的細胞.觀察根尖有絲分裂時應選擇[]區(qū)域的細胞,制作臨時裝片的步驟是解離→→制片.細胞是獨立分裂的,但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程,原因
(2)圖2中,與圖3對應的是細胞 . 根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷b、c分別是什么結構或物質:b、c
(3)基因型為AaXBY的雄果蠅,下圖為一個次級精母細胞經過減數(shù)第二次分裂所產生的一個精細胞,不考慮交叉互換和基因突變,請畫出來自于同一個精原細胞的另一個次級精母細胞產生的一個精細胞的圖象.
但如果在該細胞減數(shù)分裂過程中僅發(fā)生過一次異常(無基因突變),產生了一個基因型為aaXB的精細胞,則同時產生的另三個精細胞的基因型是

【答案】
(1)d;b;漂洗、染色;解離時細胞已死亡
(2)F;DNA;染色體
(3);AY、AY、XB
【解析】解:(1)圖1中,只有成熟區(qū)的細胞具有大的液泡,所以觀察細胞質壁分離時可選擇d區(qū)細胞.觀察根尖有絲分裂時應選擇分生區(qū)細胞,此處細胞呈正方形,如圖中b處細胞,制作臨時裝片的步驟是解離→漂洗→染色→制片.由于在制作裝片標本時,解離液已使細胞已經死亡,所以不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程.(2)圖3中,細胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細胞的細胞質均等分裂,因此該細胞為初級精母細胞,此時細胞中DNA加倍,對應圖3的細胞F.由分析可知,b表示DNA、c表示染色體.(3)減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,因此基因型為AaXBY的雄果蠅,一個次級精母細胞經過減數(shù)第二次分裂所產生的一個精細胞,不考慮交叉互換和基因突變,則另一個次級精母細胞產生的一個精細胞基因為aY.但如果在該細胞減數(shù)分裂過程中僅發(fā)生過一次異常(無基因突變),產生了一個基因型為aaXB的精細胞,說明aa在減數(shù)第二次分裂后期未分離,則同時產生的另三個精細胞的基因型是AY、AY、XB . 故答案為:(1)d b 漂洗→染色 解離時細胞已死亡(2)F DNA 染色體(3) AY、AY、XB
分析圖解:
圖1中,a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長區(qū),d是成熟區(qū),①表示細胞的生長,②表示細胞分裂,③④表示細胞分化
圖2中,根據(jù)柱形圖中的數(shù)量變化,可判斷E是原始生殖細胞;F處于減數(shù)第一次分裂前、中、后期;G處于減數(shù)第二次分裂前、中期;H處于減數(shù)分裂末期.d在E、H過程中不存在,可推斷出d是染色單體;在F、G過程中d與b的含量是相同的,可判斷b是DNA;在比較bc的量的變化,可推斷出c是染色體;最后a是細胞數(shù)量.
圖3中,細胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細胞的細胞質均等分裂,因此該細胞為初級精母細胞.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有絲分裂是真核生物體細胞增殖的主要方式,下列有關高等動物細胞有絲分裂過程的敘述錯誤的

A.G1期和G2期時,RNA和蛋白質數(shù)量都會增加

B.S期時,核DNA數(shù)量和染色體數(shù)量都會增加

C.分裂間期時,核糖體和中心體數(shù)量都會增加

D.分裂后期時,染色體數(shù)量和著絲粒數(shù)量都會增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式.下列說法正確的是(
A.圖1中的A代表腺苷,方框中的結構代表腺嘌呤核糖核苷酸
B.圖2中反應向右進行時,圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的機理是降低化學反應的活化能,兩者屬于同一種酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖能正確表示基因分離定律實質的是(
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是DNA和RNA的基本組成單位的結構示意圖,下列說法正確的是

A. 甲基綠能將乙聚合成的大分子染成綠色

B. 所有生物體中都有5種堿基和8種核苷酸

C. DNA徹底水解得到的產物中有脫氧核糖又有核糖

D. 脫氧核糖核酸中的遺傳信息儲存在甲的排列順序中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖像(D中細胞取自豬的血液),請據(jù)圖回答:

(1)提取細胞膜時通常選用____________圖中細胞,原因是______________________。

(2)圖中屬于原核細胞的是___________。判斷的主要依據(jù)為______________________。

(3)B、C兩類生物都能進行光合作用:因為B類生物含有___________物質,C類生物含有___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是丙中具有捕食關系的四種生物,其有機物量所占比例如圖所示.下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(不考慮未利用的能量),請回答下列有關問題:

生物類群

第一營養(yǎng)級

第二營養(yǎng)級

第三營養(yǎng)級

第四營養(yǎng)級

分解者

從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ)

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量(kJ)

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6


(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能是
(2)圖中A生物的下一營養(yǎng)級生物為(填字母);D生物用于生長,發(fā)育和繁殖的能量為KJ;②過程中碳的傳遞形式是
(3)若該草原受重金屬污染,則生物體內重金屬含量最高的是種群
(4)據(jù)表分析A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(保留小數(shù)點后一位).由綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝落葉中的能量外,還包含中的能量.
(5)草原在維持氣候、凈化空氣中有著重要的作用.這體現(xiàn)了生物多樣性的價值.
(6)若人在該草原生態(tài)系統(tǒng)中開辟了一個農場,種有10000kg玉米,玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食.最初人的食物比例為 來自雞, 直接來自玉米.為了養(yǎng)活更多的人口,現(xiàn)調整人的食物比例為 來自雞, 來自玉米.若能量傳遞效率按10%計算,現(xiàn)在養(yǎng)活的人口約是原來的倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別是藍藻(左圖)和衣藻(右圖)的結構模式圖請據(jù)圖回答:

(1)兩者在結構上的相同點為__________________________________。

(2)兩者在結構上的不同點為__________________________________。

(3)兩者中屬于真核細胞的是___________。

(4)因為它們都有_________,可進行光合作用。

(5)根據(jù)結構上的相同點,可得出的結論是___________兩者在進化上較原始的是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖,據(jù)圖回答:

(1)某致病細菌分泌的外毒素,無色,細針狀結晶,對小鼠和人體有很強的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,以致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽,其結構簡式如甲圖所示。請據(jù)圖分析回答:從氨基酸結構通式的角度看,“虛線框B”內結構的名稱是___________。該化合物中含有游離的氨基__________個,組成該化合物的氨基酸有________種。

(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是_____________,可用圖中字母_________表示。其中真核生物的RNA主要存在于_______,RNA與______染液親和力更高。

(3)丙圖中的三種物質都是由許多_________連接而成的,這三種物質中,在功能上與另外兩種截然不同的是_______________,這種物質參與植物細胞中_________(填某細胞結構)的構成。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案