【題目】下列圖1、圖2是有關生長素（IAA）的實驗（實驗開始前a、b、c、d四個瓊脂塊不含生長素），圖3表示不同濃度的生長素對某器官生長的影響，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1和圖2都會發(fā)生向光性生長

B.由圖3中可知，e、f點的生長素濃度均能促進某器官的生長

C.通過對圖1、圖2兩實驗的對比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端

D.瓊脂塊a、b、c、d中都能檢測到生長素，且含量d>a>b>c

【答案】B

【解析】

1、植物之所以能夠顯示出向光性，是因為在單側光照射下，在背光一側比向光一側分布多，這樣，背光一側縱向伸長得快，結果使得莖朝向慢一側彎曲，也就是朝向光源一側彎曲。

2、生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側；極性運輸：形態(tài)學上端→形態(tài)學下端（運輸方式為主動運輸）。

A、圖1胚芽鞘沒有尖端，不能感受單側光的刺激，所以不會發(fā)生向光性生長，A錯誤；

B、隨著生長素濃度的增加，促進作用不斷增加，超過最適濃度后，促進作用不斷降低，所以e點和f點的生長素濃度均能促進某器官的生長，B正確；

C、圖1和圖2的自變量不單一（有無尖端和植物的形態(tài)學上端和下端的位置），所以不能比較得出結論，C錯誤；

D、在幼嫩的部位，生長素只能由形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端，所以a和b中不能檢測到生長素，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV能特異性感染細胞表面有X的輔助性T細胞，因而推測X是HIV的受體。為研究HIV感染輔助性T細胞的機理，根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，完善實驗思路，并預測實驗結果。

材料與用具：HIV，人X陽性的輔助性T細胞，抗X的單抗，血清抗體（含抗X的抗體），小鼠X陽性的輔助性T細胞，人Y（化學因子受體）的配體Z，細胞培養(yǎng)液，卡氏瓶等（要求與說明：細胞感染率的具體測定方法及過程不作要求，實驗條件適宜；配體指對受體具有識別能力并能與之結合的物質(zhì)）。

（1）為證明X是HIV的受體，請完善實驗思路，并用柱狀圖預測實驗結果。

實驗思路：

①實驗分組：__________。

HIV

人X陽性的輔助性T細胞

抗X單抗

血清抗體

甲組

乙組

丙組

（用“+”表示加入）

②測定各組的細胞感染率。

用柱狀圖預測實驗結果： _______________________。

（2）為進一步證明X是HIV的受體，可以在X陰性的輔助性T細胞中表達X基因。如果出現(xiàn)_________________________________結果，則證明結論的正確性。

（3）小鼠含有X陽性的輔助性T細胞，但是小鼠的X不能和HIV結合。為了進一步研究人的X是HIV結合所需要的，但HIV感染細胞需要Y的幫助，完善實驗思路，并預期結果。

①在小鼠T細胞中表達人的X基因，________________________________。

②在小鼠T細胞中同時表達人的X基因和人的Y基因，_________________________。

③在小鼠T細胞中同時表達人的X基因和人的Y基因，___________________中培養(yǎng)，HIV的感染被干擾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細菌 mRNA 與對應的翻譯產(chǎn)物示意圖，下列相關敘述不正確的是（ ）

A.一個 mRNA 可翻譯成多種蛋白質(zhì)

B.一個 mRNA 只有一個游離磷酸基團

C.該 mRNA 合成的過程中核糖體就可以與之結合

D.mRNA 上的起始密碼子是由基因中的啟動子轉(zhuǎn)錄形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內(nèi)膜兩側存在H＋濃度差。H+順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時，驅(qū)動ATP的合成（如下圖）。下列有關敘述中正確的是（ ）

A.H＋可直接穿過內(nèi)膜的磷脂雙分子層

B.H＋通過協(xié)助擴散進入線粒體的基質(zhì)

C.此過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段

D.線粒體外膜上也可以完成這一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)實施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況。下列說法錯誤的是

A. 實施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量

B. 甲、乙、丙之間為競爭關系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C. 演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的滅絕

D. 該過程中，群落的物種豐富度會逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雄性動物的基因型為AaBb，下圖為該雄性動物一個細胞中一對同源染色體及其等位基因，下列說法正確的是（ ）

A.該細胞產(chǎn)生Ab和aB兩種基因型的生殖細胞

B.兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

C.A與a在減數(shù)第二次分裂后才實現(xiàn)完全分離

D.圖示染色體片段互換屬于染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡調(diào)控的結果，如圖是人體內(nèi)某些生命活 動的調(diào)節(jié)過程。下列說法正確的是

A.進入低溫環(huán)境后，圖中信息分子 A、B、C、D 的釋放量均有所增加

B.與調(diào)節(jié)方式乙相比，甲的作用時間短暫、作用范圍精準、反應迅速

C.B 淋巴細胞增殖分化通常需要信息分子 E 和抗原的共同作用

D.信息分子 D 若偏高，對下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)，增加信息分子 C 的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物的非糯性與糯性是一對相對性狀，分別受核基因W和w控制。該植物葉的顏色受核基因和質(zhì)基因（受精卵的質(zhì)基因全部來自于卵細胞）共同控制（如圖）。核基因G控制花斑葉，g控制綠葉。質(zhì)基因為Y時，葉片為花斑葉；質(zhì)基因為N時，葉片為綠色。細胞核或細胞質(zhì)有花斑葉基因時葉片為花斑葉，但G基因和Y基因同時存在時，由于產(chǎn)物相互干擾，最終均不能發(fā)揮作用，葉片為綠色。

（1）該植物同源四倍體種子大、產(chǎn)量高，獲得同源四倍體的常用方法是_______________。將純合的同源四倍體非糯性與糯性雜交，F2代個體非糯性與糯性的比例接近35:1，非糯性與糯性性狀的遺傳遵循的遺傳規(guī)律是_____________。請解釋F2代個體非糯性與糯性的比例接近35:1的原因______________。

（2）花斑葉植株的基因型可能為：__________________________________________。

（3）育種工作者在種植綠葉品系N（gg）時，偶然發(fā)現(xiàn)了一株花斑葉植株，假設為基因突變所致，請設計實驗探究該花斑葉植株基因突變發(fā)生的位置及其基因型，說明實驗思路即可_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物個體減數(shù)分裂過程中，聯(lián)會的兩條同源染色體中，有一條染色體總是從中部凸出形成環(huán)（如圖）有關分析不正確的是（ ）

A.圖中染色體可能發(fā)生了缺失

B.此時聯(lián)會的染色體中共有2個DNA分子

C.圖中染色體可發(fā)生基因重組

D.圖中所示形狀可通過光學顯微鏡檢出

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