【題目】下圖表示概念間的相互關(guān)系.下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是( )

A. 染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸

B. 物質(zhì)出入細(xì)胞、被動運輸、主動運輸、自由擴(kuò)散、O2進(jìn)出細(xì)胞

C. 生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸

D. 生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、硝化細(xì)菌

【答案】A

【解析】試題分析:如果a代表染色體,染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,b代表DNA,c代表蛋白質(zhì),d代表基因,e代表形成DNA(基因)的基本單位脫氧核苷酸,而不是核糖核苷酸,故A錯誤;如果a代表物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,包括c代表的主動運輸,b代表的被動運輸,被動運輸又包括d代表自由擴(kuò)散,e代表O2進(jìn)出細(xì)胞,故B正確;若a代表生命活動的調(diào)節(jié)方式、它又包括c 體液調(diào)節(jié),b神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是d(反射。,反射弧的不同神經(jīng)元細(xì)胞間以e(突觸)連接故C正確;若a代表生態(tài)系統(tǒng),它包括c (無機(jī)環(huán)境)和b(群落),生物群落由各種生物組成,它應(yīng)該包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,d(生產(chǎn)者)包括e(硝化細(xì)菌),因為硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個固定位置,分別用不同方法處理,如圖所示,將上述實驗裝置放入37 ℃恒溫箱中,保溫處理24小時后,用碘液沖浸該瓊脂塊。關(guān)于該實驗的描述正確的是

A. 該實驗中只有1組和2組變藍(lán)色,原因都是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞

B. 3組變藍(lán)色,4組不變藍(lán),說明酶具有專一性

C. 2組煮沸的唾液若冷卻后使用,也會導(dǎo)致實驗結(jié)果不變藍(lán)色

D. 1組和4組的自變量是酸處理和高溫處理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是(  )

A. 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

B. 能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

C. 物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動

D. 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的卵原細(xì)胞中有46條染色體(不考慮同源染色體之間的互換),一個人的卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后,可能形成的卵細(xì)胞的種類數(shù)和一個卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞的種類數(shù)分別是

A. 222和23B. 232和1C. 223和1D. 223和46

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的C02含量變化曲線。請據(jù)圖分析回答:

1甲圖中X物質(zhì)是 ;過程是在 中進(jìn)行的;過程中,能使ADP含量增多的過程是 寫標(biāo)號

2乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是 ;表示積累有機(jī)物最多的點是 。曲線BC段變化的原因是 。

3乙圖中,若在B點突然停止光照,則甲圖中的過程 將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將 。

4乙圖中,經(jīng)過一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量 增多、減少或不變。

5將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分A遮光,另一部分B不做處理如圖丙所示,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB。若M=MBMA,則M的確切含義可以描述為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2)。前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL,與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡。

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自________的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的。人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時,主要依靠________細(xì)胞分泌抗體。

(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以________的方式釋放到細(xì)胞外。穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)________(填“流入”或“流出”)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡。

(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)。一般來說,控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。

①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能,控制合成Fas和FasL的基因________(填“能”或“不能”)共存于一個細(xì)胞中。

②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)水平變化情況是________(填“升高”“不變”或“降低”)。

③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙。目前,應(yīng)對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑。請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路。___________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造工程菌的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)

胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是

A. 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法

B. 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C. 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D. 目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將基因型為Aa的玉米自交一代的種子全部種下,待其長成幼苗,人工去掉隱性個體,并分成兩組,(1)一組全部讓其自交;(2)二組讓其自由傳粉。一、二組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為( )

A. 1/9 1/6B. 3/8 1/9

C. 1/6 5/12D. 1/6 1/9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】愛爾夏花牛的斑點顏色有紅色和褐色兩種,顏色的基因型與相應(yīng)的表現(xiàn)型如下表。

MM

Mm

mm

雌性的表現(xiàn)型

褐色

紅色

紅色

雄性的表現(xiàn)型

褐色

褐色

紅色

在不考慮變異的情況下,下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A. 褐色母牛產(chǎn)下的褐色小牛必為雄性 B. 褐色母牛產(chǎn)下的紅色小牛必為雌性

C. 紅色公牛產(chǎn)的子代雌性可能為褐色 D. 紅色公牛產(chǎn)的子代雄性必為紅色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案