【題目】下圖表示某酶在不同的處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時(shí)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可以獲得的信息是( )
A.3個(gè)處理?xiàng)l件中b是此酶促反應(yīng)最適宜的條件
B.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是溫度不同
C.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是反應(yīng)物的量不同
D.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶量的不同
【答案】B
【解析】a條件下的反應(yīng)速率最快,說(shuō)明a曲線(xiàn)的處理?xiàng)l件與b、c相比,更有利于此酶催化反應(yīng)進(jìn)行,A項(xiàng)錯(cuò)誤;溫度能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線(xiàn)的差異可能是由于溫度不同造成的,B項(xiàng)正確;反應(yīng)底物的量不同時(shí),化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不同,而圖中三條曲線(xiàn)的平衡點(diǎn)相同,說(shuō)明三條曲線(xiàn)的差異不是反應(yīng)底物的量不同造成的,C項(xiàng)錯(cuò)誤;酶的數(shù)量能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線(xiàn)的差異可能是由于酶制劑的量不同造成的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知AUG、GUG為起始密碼子,UAA、UGA、UAG為終止密碼子。某原核生物的一個(gè)DNA片段的模板鏈堿基排列順序如下:T—G—C—T—A—C—T—G……(40個(gè)堿基)……G—A—G—A—T—C—T—A—G,此段DNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為
A. 15個(gè) B. 16 C. 17個(gè) D. 18個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與 DNA 分子相比,RNA 分子特有的堿基是( )
A. 腺嘌呤(A) B. 胞嘧啶(C) C. 尿嘧啶(U) D. 鳥(niǎo)嘌呤(G)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類(lèi)似物,分別測(cè)試三種類(lèi)似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如右圖。以下說(shuō)法不正確的是學(xué).科.網(wǎng)
A.甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均有兩重性
B.在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙
C.乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用
D.據(jù)圖推測(cè),用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)絲分裂與有絲分裂相比較,最重要的區(qū)別是無(wú)絲分裂
A.有核膜、核仁周期性地消失和重建 B.形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減少
C.沒(méi)有DNA分子的自我復(fù)制 D.無(wú)染色體和紡錘體等結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使荷葉呈綠色,荷花呈紅色的物質(zhì)各分布哪里( )
A.葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.葉綠體和線(xiàn)粒體
C.葉綠體和細(xì)胞液 D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物花的顏色由兩對(duì)等位基因A、a和B、b調(diào)控。A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素;AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn);BB和Bb的效應(yīng)不同)。現(xiàn)有親代P1(aaBB:白色)和P2(AAbb:紅色),雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示:
(1)該雜交實(shí)驗(yàn)表明,A和a、B和b這兩對(duì)基因在遺傳過(guò)程中遵循 定律。若讓F2中紅色植株進(jìn)行自由傳粉,那么培育的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是 。
(2)F2的白花植株中純種個(gè)體大約占 。
(3)F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的概率是 。若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,那么形成的植株為 倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)吧是細(xì)胞衰老的特征
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少 B.細(xì)胞代謝緩慢
C.細(xì)胞能無(wú)限分裂 D.細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)固縮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)相互作用,構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境 B. 食物鏈和食物網(wǎng)
C. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) D. 消費(fèi)者和分解者
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