【題目】將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表下列分析正確的是(

A. 有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

B. 該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)

C. 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D. 與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

【答案】A

【解析】第一組和第二組對(duì)比說(shuō)明,有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收,A正確;第一組和第三組對(duì)比說(shuō)明,幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化有關(guān),溫度較高時(shí),吸收離子較快,B錯(cuò)誤;氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子,需要無(wú)氧呼吸供能,C錯(cuò)誤;第一組和第二組對(duì)比說(shuō)明,氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是(  )

A. 生物膜的特定功能主要由膜蛋白承擔(dān)

B. 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)

C. 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

D. 生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 若圖中Pi代表磷酸,則B為ATP,C為ADP

B. 在B→C的反應(yīng)中,產(chǎn)生的E2來(lái)源于遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵斷裂釋放出的能量

C. ATP是三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

D. C→B與B→C的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中,物質(zhì)可逆能量不可逆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【加試題】下圖表示在測(cè)量與記錄蛙坐骨神經(jīng)受剌激后電位變化時(shí),某一時(shí)刻觀察到的電表指針?biāo)幍奈恢们闆r,其中指針?biāo)幍奈恢貌皇瞧D(zhuǎn)最大時(shí)的位置。下列關(guān)于這一時(shí)刻a、b 處狀態(tài)的敘述正確的是

A. 若刺激在a左側(cè),則a處膜外可能為負(fù)電位

B. 若刺激在a左側(cè),則b處可能處于反極化過(guò)程

C. 若刺激在b右側(cè),則a處Na+可能從膜外擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi)

D. 若刺激在b右側(cè),則b處膜外K+濃度可能高于膜內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由___________固定的太陽(yáng)能。

(2)圖中有___________條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng)。鷹處于__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3)若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的種群密度,最好釆用________法。鷹的能量去向包括自身呼吸消耗、未利用以及__________。

(4)若在草原噴灑DDT防治蟲害,DDT將通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)富集,導(dǎo)致危害發(fā)生。這種現(xiàn)象稱為__________。由此可見,食物鏈不僅是__________的通道,也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)移動(dòng)和濃縮的通道。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程是在DNA分子水平進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的,在基因操作的以下步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的是

人工合成目的基因

EcoliDNA連接酶結(jié)合目的基因與運(yùn)載體

將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定

A①③ B①⑤ C③⑤ D②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖。

________________________________________________________________;⑥________________________________________________________________;②________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為我們常見的幾種生物,請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖,回答下面的問(wèn)題:

這幾種生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有層次。

2從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí),它們共同具有的結(jié)構(gòu)名稱是 。

3上述生物可以歸類為植物的是 ,可以歸類為動(dòng)物的是 。

4這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說(shuō)明細(xì)胞具有 性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同,這說(shuō)明細(xì)胞具有 性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)西部大片的耕作區(qū)將退耕。若將大面積的退耕地封閉起來(lái),隨著時(shí)間的推移,將會(huì)發(fā)生一系列的生態(tài)演替。下面列舉的情況中除哪項(xiàng)外,均是未來(lái)生態(tài)演替的趨勢(shì)( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力增強(qiáng) B. 每年同化的太陽(yáng)能增加

C. 群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 D. 非生物的有機(jī)質(zhì)(生物的遺體或脫落物)減少

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