【題目】某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞的吸水和失水”探究活動(dòng);卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和________以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中,會(huì)逐漸發(fā)生________________。

(3)如圖1為探究活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài),此時(shí),細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是________________________________。

(4)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱(chēng)重,結(jié)果如圖2所示。則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度________;在甲蔗糖溶液中加入適量的清水;一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)________。

【答案】原生質(zhì)層 液泡膜 質(zhì)壁分離的復(fù)原 細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度 降低

【解析】

據(jù)圖分析,圖1細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離的復(fù)原或者吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡。圖2,重量變大,說(shuō)明細(xì)胞吸水,重量變小,說(shuō)明細(xì)胞失水,由于在丙條件下蘿卜條A的重量變化大于蘿卜條B,說(shuō)明細(xì)胞吸水能力強(qiáng),所以蘿卜條A細(xì)胞液濃度大于蘿卜條B細(xì)胞液濃度。

(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中,細(xì)胞吸水,會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。

(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中的細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)、也可能處于動(dòng)態(tài)平衡、甚至處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài),所以此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系有小于、等于或大于三種可能。

(4)由于在丙條件下蘿卜條A的重量變化大于蘿卜條B,說(shuō)明細(xì)胞吸水能力強(qiáng),所以蘿卜條A細(xì)胞液濃度大于蘿卜條B細(xì)胞液濃度。在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后蘿卜條A吸水,其細(xì)胞液濃度變小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡下觀(guān)察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)科學(xué)家依據(jù)________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是________(填標(biāo)號(hào))。

2)圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填標(biāo)號(hào)),B具有與A相似的 _______________ 。

3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是________,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是________(填標(biāo)號(hào))。

4B、D兩類(lèi)生物的主要區(qū)別:B類(lèi)生物一般含__________________,能進(jìn)行光合作用,故其代謝類(lèi)型是_______型。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動(dòng)過(guò)程,圖中字母代表能量值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中至少存在________條食物鏈,蛇和鷹的種間關(guān)系為____________。

(2)假設(shè)蛇所獲得的能量中,1/2來(lái)自蟾蜍,1/2來(lái)自鼠。若蛇的同化量增加a,至少需要消耗草的同化量為b,則a和b之間的關(guān)系可以表示為____________。

(3)圖乙中的A屬于圖甲中________的同化量,C為用于____________________的能量。若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E,則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率________(填“大于”“等于”或“小于”)B/E。

(4)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草昆蟲(chóng)提供了可以采食的信息,這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)________________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。蛇由于某種原因數(shù)量下降,導(dǎo)致蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于____________調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】靜息電位和動(dòng)作電位的形成機(jī)制分別是( )

A.k+外流、Na+外流B.k+內(nèi)流、Na+內(nèi)流

C.k+外流、Na+內(nèi)流D.Na+外流、k+內(nèi)流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示合在一起的動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

1)如果A圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則不應(yīng)該有細(xì)胞器[ ]________。

2)動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都存在,但功能不同的細(xì)胞器是[ ]________,該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[ ]________的形成有關(guān)。

3)如果B細(xì)胞為人體的心肌細(xì)胞,則細(xì)胞器[ ]________含量很多, 該結(jié)構(gòu)的功能是________,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是________

4)核糖體的形成與________有關(guān),大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[ ]________。

5)使細(xì)胞保持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[ ]________

6)遺傳物質(zhì)的主要載體是[ ] ____________________。

7)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)),則為________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列種群的種群密度,應(yīng)選用標(biāo)志重捕法的是 ( )

A. 一片草地上的蒲公英 B. 一塊農(nóng)田中的玉米

C. 一片草地上的田鼠 D. 一片森林中的黑松

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原,在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體。研制預(yù)防SARS病毒的疫苗簡(jiǎn)要的操作流程如下,有關(guān)敘述正確的是

A. 步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄

B. 將大量擴(kuò)增的s基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,也能得到表達(dá)的S蛋白

C. 步驟③和⑤常用的方法分別是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和顯微注射法

D. 可用抗原—抗體雜交法檢測(cè)細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生物種類(lèi)的概念圖,對(duì)a、bc所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是

A. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒

B. a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌

C. a—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻

D. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列自變量與因變量的關(guān)系,不能用圖曲線(xiàn)表示的是

A.氧氣濃度與人體細(xì)胞二氧化碳產(chǎn)生速率

B.被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度差與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)速率

C.底物濃度與酶促反應(yīng)速率

D.被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度差與易化擴(kuò)散速率

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