【題目】下列種群的種群密度，應(yīng)選用標(biāo)志重捕法的是 （ ）

A. 一片草地上的蒲公英 B. 一塊農(nóng)田中的玉米

C. 一片草地上的田鼠 D. 一片森林中的黑松

【答案】C

【解析】試題分析：標(biāo)志重捕法適用于個(gè)體較大，活動(dòng)性較強(qiáng)的生物，一般是動(dòng)物。植物和活動(dòng)范圍較小的動(dòng)物一般采用樣方法調(diào)查種群密度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖，回答下列問題：

(1)圖1中A、B兩點(diǎn)是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某器官的生理作用效果，說明生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出________。試寫出一種能體現(xiàn)這種生理作用的生理現(xiàn)象：_________________。

(2)若圖1中的曲線表示幼嫩細(xì)胞和老細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的曲線，則甲曲線對(duì)應(yīng)的是________細(xì)胞。若莖背地生長(zhǎng)，圖1中C點(diǎn)為莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是________。

(3)圖2表示種子萌發(fā)時(shí)相關(guān)激素含量的變化，則________________(激素)對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，這些激素對(duì)細(xì)胞的主要生理作用分別是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中所用的血球計(jì)數(shù)板如圖1所示，圖2是其計(jì)數(shù)室某一個(gè)方格中酵母菌的分布示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩

B. 培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目較多時(shí)，樣液可稀釋后再取樣計(jì)數(shù)

C. 先將培養(yǎng)液滴在圖1的計(jì)數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片

D. 圖2的方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為7個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面 是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn)，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色正確的是（ ）

待檢物質(zhì)

試劑

顏色反應(yīng)

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

②

脂肪

①

紅色

還原糖

斐林試劑

磚紅色

A.蘇丹III、紫色B.蘇丹IV、紅色

C.蘇丹III、藍(lán)色D.蘇丹IV、紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞的吸水和失水”探究活動(dòng)。回答下列問題：

(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和________以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中，會(huì)逐漸發(fā)生________________。

(3)如圖1為探究活動(dòng)過程中觀察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài)，此時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是________________________________。

(4)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲～戊)中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖2所示。則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度________；在甲蔗糖溶液中加入適量的清水；一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】完成下面有關(guān)DNA分子的概念圖

(1)_______________；

(2)______________；

(3)______________；

(4)______________；

(5)_______________；

(6)_______________；

(7)_______________；

(8)___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人能讀書看報(bào)，也可以寫文章，但就是聽不懂別人說的話，這表明他的大腦受到損傷，損傷的區(qū)域是（ ）

A. 大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) B. 大腦皮層言語區(qū)

C. 大腦內(nèi)側(cè)某一區(qū)域 D. 間腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在25℃、不同pH條件下，用人體的胃蛋白酶和胰蛋白酶分別催化蛋白質(zhì)水解的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖，下列敘述正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)的可變因素是酶的種類和pH

B.酶的活性可用1min內(nèi)蛋白質(zhì)水解的量表示

C.提髙反應(yīng)溫度至37℃，兩種酶的空間結(jié)構(gòu)不變，活性增強(qiáng)

D.向pH=6含有胰蛋白酶的試管中持續(xù)滴加NaOH，得到上圖右側(cè)曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖。下列敘述正確的是

A. 人發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí)，結(jié)構(gòu)l的通透性會(huì)降低

B. 丙液和乙液可以通過結(jié)構(gòu)2相互滲透

C. 正常狀態(tài)下，含物質(zhì)種類最多的丙液

D. 甲液、乙液和丙液構(gòu)成了外界與細(xì)胞物質(zhì)交換的媒介

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