【題目】關(guān)于圖所示的細胞結(jié)構(gòu)和功能，正確的是（ ）

A.①內(nèi)產(chǎn)生的能量去向為用于合成ATP

B.③內(nèi)的反應(yīng)需要RNA聚合酶的參與

C.研究④內(nèi)物質(zhì)的合成及去向可用同位素標記技術(shù)

D.該細胞在連續(xù)分裂的過程中，⑦發(fā)揮了重要的作用

【答案】C

【解析】

分析題圖可知：①為線粒體，③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是核糖體，⑥為中心體，⑦為高爾基體，據(jù)此分析作答。

A、①線粒體（主要進行有氧呼吸的二三階段）內(nèi)產(chǎn)生的能量大部分以熱能散失，少部分轉(zhuǎn)化為ATP，A錯誤；

B、③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，RNA聚合酶（參與轉(zhuǎn)錄過程）主要在細胞核，少量在線粒體、葉綠體等部位起作用，B錯誤；

C、④核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，可用同位素標記法研究蛋白質(zhì)的合成及去向，C正確；

D、該細胞在連續(xù)分裂的過程中，⑥中心體發(fā)揮了重要的作用，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞自噬是指細胞通過降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細胞存活的自我保護機制。細胞面臨代謝壓力時，細胞可降解自身大分子或細胞器為生存提供能量。下圖1、圖2為酵母細胞自噬的信號調(diào)控過程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶。

（1）酵母菌的異化作用類型是____________，判斷依據(jù)是____________。

（2）據(jù)圖1所示，營養(yǎng)物質(zhì)充足時，胰島素與受體結(jié)合，激活____________來抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進葡萄糖進入細胞，另一方面可以促進葡萄糖分解為____________（中間產(chǎn)物）進入線粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時激活的mTor抑制自噬的發(fā)生。

（3）據(jù)圖2所示，當環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時，mTor失活，酵母細胞通過啟動____________過程為細胞提供ATP；如果上述過程無法滿足代謝需要，酵母細胞則啟動____________程序。

（4）酵母菌在饑餓狀態(tài)下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體會產(chǎn)生膜泡包圍細胞內(nèi)容物形成自噬體。酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶，科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時，以野生型酵母菌為對照組，液泡水解酶缺陷型酵母菌突變體為實驗組，在饑餓狀態(tài)下，得到圖3所示結(jié)果。此結(jié)果證明____________。自噬發(fā)生過程中，液泡在酵母細胞中的地位和人體細胞中____________的地位類似。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中，顯微鏡下依次觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的三種狀態(tài)，如圖所示。分別測量甲、乙、丙細胞的長度A和原生質(zhì)層長度B，下列相關(guān)敘述正確的是

A.細胞液濃度甲＞乙＞丙

B.細胞液濃度丙＞乙＞甲

C.由甲到乙，B/A（%）值變大

D.丙的B/A（%）數(shù)值最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述正確的是（ ）

A.若橫軸代表血糖濃度，則縱軸代表胰島素濃度

B.若橫軸代表抗利尿激素的濃度，則縱軸不能代表尿量

C.若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸可代表促甲狀腺激素濃度

D.若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸代表恒溫動物體內(nèi)細胞中酶活性的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中所示的食物網(wǎng)中，一共有4條食物鏈

B.若蜘蛛全部死亡，則蛇的數(shù)量一定迅速減少

C.蛇在此食物網(wǎng)中，分別屬于兩個不同營養(yǎng)級

D.青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系，也有捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長。生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。圖2為某研究小組的部分探究過程。分析回答下列問題。

材料用具：燕麥幼苗完全培養(yǎng)液（滿足所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)）缺鐵培養(yǎng)液（滿足除鐵以外的全部營養(yǎng)物質(zhì)）、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊。刀片等。

實驗步驟：

①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為l~4號；向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時間后，進行圖2所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況。

⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的a培養(yǎng)液，然后重復(fù)步驟b。

請分析回答：

（1）a、b兩處分別為_________________、_________________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是_________________。

（2）該探究實驗的兩個自變量分別是_________________、_________________。

（3）若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端處理過的瓊脂塊放置一側(cè)，可以說明_________________。

（4）請寫出步驟⑤實驗后的兩種可能結(jié)果_________________、_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得煙草植株的過程，下列敘述正確的是（ ）

A.①過程往往選取煙草的幼嫩部位，需經(jīng)過滅菌處理，才能置于培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)

B.在培養(yǎng)過程中，若要誘導(dǎo)芽的產(chǎn)生則配制植物激素時要適當配比生長素和細胞分裂素

C.通過懸浮培養(yǎng)形成的單細胞可發(fā)育成胚狀體，繼而形成植物幼體；若利用酶解法水解細胞壁，獲得的原生質(zhì)體培養(yǎng)后不能形成植株

D.煙草細胞很容易再生出新植株，但在長期培養(yǎng)過程中，其胚狀體的發(fā)生和器官形成能力下降，可能的原因是細胞全能性喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題。

（1）真核細胞中由________、________、________等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，其化學(xué)組成相似，主要是由________組成，生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，該細胞分泌出的蛋白質(zhì)都在________合成，經(jīng)加工包裝后分泌出去，與靶細胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有________的功能。

（2）由圖可知溶酶體起源于乙________（細胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解________________，以保持細胞內(nèi)部的相對穩(wěn)定。

（3）COPⅡ被膜小泡負責(zé)從甲________（細胞器名稱）向乙運輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然接入乙，則圖中的________可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是一個基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的精原細胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細胞，則該過程發(fā)生了 (　　)

A. 交叉互換與同源染色體未分離

B. 交叉互換與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

C. 基因突變與同源染色體未分離

D. 基因突變與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

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同步練習(xí)冊答案