【題目】下列細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，有細(xì)胞板出現(xiàn)的是

A.人的受精卵 B.洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞

C.馬蛔蟲受精卵 D.細(xì)菌

【答案】B

【解析】

試題細(xì)胞板能向四周延伸形成細(xì)胞壁，所以只有植物細(xì)胞分裂才會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板；動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷，最終溢裂成兩個(gè)子細(xì)胞；細(xì)菌分裂方式為二分裂，都沒細(xì)胞板。故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，與RNA和DNA合成有關(guān)的酶的活性顯著增強(qiáng)，相應(yīng)地，核酸的分解速率明顯降低。這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)

A. 能夠無(wú)限增殖B. 細(xì)胞呈球形

C. 細(xì)胞彼此間的黏著性減小D. 細(xì)胞呼吸以無(wú)氧呼吸為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 乙過(guò)程利用的ATP是由甲和丙過(guò)程共同提供的

B. 乙中的ATP用于固定二氧化碳和還原三碳化合物

C. 甲、丙中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同

D. 丁中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、興奮傳導(dǎo)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（ ）

A. 氧化酒精的酶分布在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

B. 線粒體含有核糖體且能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

C. 高爾基體分揀蛋白質(zhì)并將其全部送到細(xì)胞外

D. 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的 G2期含有一個(gè)中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，通常不會(huì)發(fā)生

A. 通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目 B. 通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞種類

C. 通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)細(xì)胞數(shù)量調(diào)控 D. 通過(guò)細(xì)胞衰老實(shí)現(xiàn)個(gè)體衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。請(qǐng)回答：

(1)標(biāo)志重捕法的前提是標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體在重捕時(shí)被捕獲的________相等。標(biāo)記技術(shù)極為重要，例如，標(biāo)記物和標(biāo)記方法____________；標(biāo)記物不能________，否則可能改變?cè)搫?dòng)物與其捕食者之間的關(guān)系；標(biāo)記符號(hào)必須能維持一定時(shí)間。

(2)為了模擬樣方法測(cè)定種群密度，兩位同學(xué)分別在1張50cm×50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上，選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù)，再計(jì)算出種群密度。

兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有差異，你認(rèn)為原因可能有哪些？(至少答兩項(xiàng))_________。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：______________。

②用顯微鏡定期測(cè)定甲、乙、丙三試管中酵母菌數(shù)量，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)根據(jù)如圖信息，判斷圖中曲線A、B、C分別對(duì)應(yīng)的試管是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同

B. 人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少會(huì)使A液和C液減少

C. ③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D. C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)?/span>c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，原因是（ ）

A. c組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B. a′胚芽尖端能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端不能

C. c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能

D. a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)①是___

(2)b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸特點(diǎn)是： ①________________②________________

(3)探究水稻從培養(yǎng)液中吸收Si4＋是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？

請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

A．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的水稻幼苗，放入適宜濃度含有Si4＋的完全培養(yǎng)液中。

B．甲組____________，乙組抑制細(xì)胞的有氧呼吸。

C一段時(shí)間后，測(cè)定兩組根系____________

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

A．若兩組植株對(duì)Si4＋的吸收速率相同，則說(shuō)明水稻從培養(yǎng)液中吸收Si4＋的方式是____________

B．若乙組植株對(duì)Si4＋的吸收速率____________甲組，則說(shuō)明水稻從培養(yǎng)液中吸收Si4＋的方式是 ____________

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