【題目】—般地說(shuō)，在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遞增，生物個(gè)體的數(shù)量將依次

A．遞增 B．遞減 C．不變 D．稍有增加

【答案】B

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間，消費(fèi)者與消費(fèi)者之間通過(guò)吃與被吃形成了食物關(guān)系，這種不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。其中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者，越往后，消費(fèi)者數(shù)量越少，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者。動(dòng)物和人是消費(fèi)者。在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遞增，生物個(gè)體的數(shù)量是逐次遞減的。故B符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中[2]叫_______，其本質(zhì)是_______。

(2)細(xì)菌和酵母菌最主要的差別是：后者_______________________。

(3)細(xì)菌和酵母菌都含有的結(jié)構(gòu)包括：細(xì)菌中的[1]與酵母菌中的[ __]，細(xì)菌中的[3]與酵母菌中的[ __ ]，細(xì)菌中的[4]與酵母菌中的[ __ ]。

(4)細(xì)菌和酵母菌在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異性說(shuō)明細(xì)胞具有_______性，細(xì)菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的相似性說(shuō)明細(xì)胞具有_____性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列用紙層析法分離光合色素裝置的示意圖中，正確的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遷移率（Rf）是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=色素移動(dòng)距離/溶劑移動(dòng)距離．下表是葉綠體中色素層析的部分結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

溶劑移動(dòng)距離

色素甲移動(dòng)距離

色素乙移動(dòng)距離

色素丙移動(dòng)距離

色素丁移動(dòng)距離

實(shí)驗(yàn)組1

7.8

1.9

實(shí)驗(yàn)組2

8.2

1.5

實(shí)驗(yàn)組3

8.0

1.4

平均移動(dòng)距離

8.0

7.6

0.8

遷移率（Rf）

無(wú)

0.53

0.10


A.色素甲的遷移率（Rf）是0.95
B.色素丙主要吸收紅光和藍(lán)紫光
C.在提取這些色素時(shí)必須用無(wú)水乙醇
D.葉片衰老過(guò)程中色素丁含量逐漸減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A—E表示光合作用和呼吸作用的有關(guān)生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）A過(guò)程中發(fā)生的能量變化是____________，該過(guò)程是在葉綠體的____________上進(jìn)行的，它為B提供____________。

（2）D過(guò)程反應(yīng)物除丙酮酸外，還需____________（物質(zhì)）參與，該過(guò)程是在____________中進(jìn)行的。

（3）A—E生理過(guò)程中，可產(chǎn)生ATP的有____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B兩個(gè)湖泊原來(lái)生態(tài)系統(tǒng)基本相似，但其中一個(gè)湖泊因附近農(nóng)田過(guò)度使用化肥而被污染。如圖表示目前兩個(gè)湖的光合速率隨著水深的變化。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. B湖光合速率遠(yuǎn)低于A湖，所以受到污染的湖是B湖

B. A湖和B湖中的生物在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的原因是光照

C. A湖固定的太陽(yáng)能更多，所以A湖中的能量傳遞效率更高

D. A湖10 m以下和B湖80 m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4﹣D進(jìn)行麥苗除草，其原理是（ ）

A．高濃度促進(jìn)雜草衰老 B．高濃度抑制雜草生長(zhǎng)

C．低濃度抑制雜草生長(zhǎng) D．高濃度促進(jìn)小麥生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的示意圖，請(qǐng)分析回答:(單位：cal/cm2·a)

（1）該湖泊自上而下可以分為四層，各層中生物分布有差異，這體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。其中，動(dòng)、植物殘?bào)w的腐敗和分解過(guò)程主要發(fā)生在____________層。

（2）據(jù)圖中的能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的數(shù)據(jù)關(guān)系看，從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有_______cal/cm2. a。能量流動(dòng)具有___________的特點(diǎn)。

（3）如果在該湖泊中養(yǎng)殖了一些鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，從能量流動(dòng)的角度看，需要定期投入飼料的原因是_________。因?yàn)轲B(yǎng)殖導(dǎo)致湖泊中原有的一些魚(yú)類(lèi)被取代，這種情況屬于_____________________________演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果． 實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具分裂能力，提供培養(yǎng)瓶且每次培養(yǎng)只在一個(gè)培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，培養(yǎng)條件適宜）請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路： 第一步：取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：
A組：；
B組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的體細(xì)胞，加入W；
C組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞；
D組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞，加入W．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
第二步：各組樣品在培養(yǎng)箱中 ， 各取其中的幾個(gè)樣品，加入胰蛋白酶（使細(xì)胞分散），搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)跑計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次
第三步： ．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并用柱形圖的形式來(lái)表示．

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