【題目】某同學(xué)在進行某一酶促反應(yīng)實驗時，第一次實驗測得產(chǎn)物生成量隨時間變化情況如圖中曲線a所示，第二次實驗僅對第一次實驗中的條件進行了一處調(diào)整，實驗結(jié)果如曲線b表示。該同學(xué)改變的條件可能是（ ）

A．改變了酶的種類 B．改變了酶的用量

C．改變了底物濃度 D．改變了反應(yīng)溫度

【答案】C

【解析】

試題分析：選C。從兩條曲線可以看出，兩次實驗中反應(yīng)速率均逐漸減慢，一段時間后反應(yīng)終止，產(chǎn)物不再增加，但兩次實驗中產(chǎn)物生成總量不同。如果改變酶的種類或反應(yīng)溫度，要么反應(yīng)無法進行，要么反應(yīng)總時間發(fā)生改變，但反應(yīng)終止后產(chǎn)物總量不會改變；如果改變酶的用量，反應(yīng)總時間可能發(fā)生改變，但反應(yīng)終止后產(chǎn)物總量不會改變；如果改變底物的濃度，將會影響反應(yīng)的速率和產(chǎn)物生成總量，反應(yīng)終止后產(chǎn)物總量必然改變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的紅花與白花由一對等位基因決定。兩個紅花親本雜交，子代的表現(xiàn)型有紅花和白花，其比例為3：1。以下推論正確的是（ ）

A．兩個親本都是雜合體 B．兩個親本都是純合體

C．僅一個親本是純合體 D．親本的基因型不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中A、B、C、D組成生物群落。下列說法中不正確的是（ ）

A．D不一定都是微生物，可以是動物

B．圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向

C．①②③過程中伴隨著能量的傳遞

D．無機環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，下列分析不正確的是（ ）

A．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示成分，還包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

B．甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙

C．圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是維持該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)

D．圖A是負反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某學(xué)生進行某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯誤的是（ ）

A. 該實驗的目的是觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂

B. 該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色

C. f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動

D. 用顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛、噬菌體、煙草花葉病毒中參與構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類數(shù)依次分別是( )

A．4，4，5 B．8，4，4 C．5，4，4 D．4，4，4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】制備單克隆抗體所采用的細胞工程技術(shù)包括 ( )

①細胞培養(yǎng) ②細胞融合 ③胚胎移植 ④細胞核移植

A. ①② B. ①③

C. ②③ D. ③④

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【題目】如圖為人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A．由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

B．當(dāng)受到寒冷刺激時，①②③④過程均會加強

C．當(dāng)受到寒冷刺激時，③與④分泌增多，促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加

D．物質(zhì)⑤是由下丘腦合成產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項種類數(shù)目與其他三項不同的是

A. HIV 堿基種類 B. 大腸桿菌細胞中堿基種類

C. 豌豆葉肉細胞中脫氧核苷酸種類 D. 人口腔上皮細胞中核糖核苷酸種類

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同步練習(xí)冊答案