【題目】如圖是某地區(qū)農(nóng)村“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,基本實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)豬不墊圈,照明不用電,做飯不需柴和炭,種菜不花化肥錢”,綠色產(chǎn)品無(wú)污染的生產(chǎn)模式。請(qǐng)冋答下列問(wèn)題:

(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分是_____________________,蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于____________

(2)圖中能量流向人體的途徑有____________(填字母)。玉米同化的能量,一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),一部分____________________________________________________________。

(3)與種植單一玉米的農(nóng)田相比,該生態(tài)農(nóng)業(yè)中將玉米和大豆間作(相間種植),既可提高光能的利用率,又可減少氮肥的用量,并且生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性也有所提高。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有___________、___________。

【答案】 玉米等農(nóng)作物 分解者 A、B、D 通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失 抵抗力 實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,能量的多級(jí)利用 減少對(duì)環(huán)境的污染,提高經(jīng)濟(jì)效益

【解析】試題分析:本題考查生態(tài)系統(tǒng),考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分、能量流動(dòng)、穩(wěn)定性的理解。

(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分是玉米等農(nóng)作物,蘑菇分解秸稈獲得能量,在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

(2)圖中能量流向人體的途徑有A、B、D。玉米同化的能量,一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失。

(3)將玉米和大豆間作(相間種植),生態(tài)系統(tǒng)中生物種類增加,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有所提高。生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)減少了對(duì)環(huán)境的污染

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是(
A.可以選用洋蔥鱗片表皮細(xì)胞觀察葉綠體的形態(tài)和分布
B.活細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的
C.選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來(lái)觀察
D.制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥避免氣泡的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血漿中的抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白。下表列出的抗體肽鏈合成與抗體加工的場(chǎng)所,正確的是

選項(xiàng)

抗體肽鏈合成場(chǎng)所

抗體加工場(chǎng)所

A

游離的核糖體

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B

游離的核糖體

溶酶體、高爾基體

C

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】羊的毛色白色對(duì)黑色為顯性,兩只雜合白羊?yàn)橛H本,接連生下了3只小羊是白羊,若他們?cè)偕?只小羊,其毛色

A.是白色的可能性大 B.是黑色的可能性大

C.一定是黑色的 D.一定是白色的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大腸桿菌、甘蔗、噬菌體(DNA病毒)、酵母菌都具有的糖類是(
A.葡萄糖
B.淀粉
C.核糖
D.脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家達(dá)爾文在研究中發(fā)現(xiàn),“在淺色的樺樹(shù)林里,淺色種類的蛾通常是深色種類的蛾的6倍;相反,在深色的松樹(shù)林,深色種類的蛾通常為淺色種類的蛾的16倍”。由此,他得出的結(jié)論是

A. 生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源

B. 生物個(gè)體之間存在本種類內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)

C. 生物的進(jìn)化經(jīng)歷了從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展

D. 不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察裝片時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡,細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化(
A.變大、變少、變暗
B.變大、變多、變亮
C.變小、變多、變暗
D.變小、變多、變亮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1859年以后,信仰再次產(chǎn)生嚴(yán)重的危機(jī)。宗教真理之金同那個(gè)盛裝它的古老破舊的錢袋一起丟棄了,而且再也找不回來(lái)了。這主要是由于

A. 馬丁·路德推動(dòng)宗教改革,主張與“上帝直接對(duì)話”

B. 達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》,否定了生物“神創(chuàng)說(shuō)”

C. 牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系,使科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛

D. 愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論,否定絕對(duì)的時(shí)空觀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的相關(guān)問(wèn)題。

(1)當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),_____________將葡萄汁中的糖分解成醋酸。

(2)傳統(tǒng)發(fā)酵制作葡萄酒時(shí),酵母菌的來(lái)源是___________。酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為_______。在______條件下,重鉻酸鉀與酒精發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)______________色。

(3)下圖為腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

①圖中A代表的是加_____________腌制,其主要目的是析出豆腐中的水分,使豆腐塊變硬,同時(shí)還能_________

②在配制鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右,加酒含量過(guò)高腐乳成熟時(shí)間將會(huì)____________;酒精含量過(guò)低,不足以抑制____________的生長(zhǎng),可能導(dǎo)致豆腐腐敗。

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同步練習(xí)冊(cè)答案