【題目】關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.可以選用洋蔥鱗片表皮細(xì)胞觀察葉綠體的形態(tài)和分布
B.活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的
C.選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來(lái)觀察
D.制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥避免氣泡的影響

【答案】C
【解析】解：A、洋蔥鱗片表皮細(xì)胞不含葉綠體，因此不可選用洋蔥鱗片表皮細(xì)胞觀察葉綠體的形態(tài)和分布，A錯(cuò)誤；
B、活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是不停流動(dòng)的，B錯(cuò)誤；
C、選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來(lái)觀察，C正確；
D、制片時(shí)不能使葉片干燥，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某鱗翅目昆蟲(chóng)雄性的性染色體組成是ZZ，雌蟲(chóng)的性染色體組成是ZW。該種昆蟲(chóng)體壁顏色由兩對(duì)等位基因控制，其基因型與體壁顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表。讓白色雌蟲(chóng)與綠色雄蟲(chóng)雜交，F(xiàn)1個(gè)體都是綠色。讓F1雌雄個(gè)體自由交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為綠色雄蟲(chóng)：綠色雌蟲(chóng)：黃色雌蟲(chóng)：藍(lán)色雄蟲(chóng)：藍(lán)色雌蟲(chóng)：白色雌蟲(chóng)=6：3：3：2：1：1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)基因A、B的本質(zhì)區(qū)別是____________不同。基因A、B分別位于____________染色體上。

(2)F2中綠色雄蟲(chóng)的基因型共有_________種，F(xiàn)2藍(lán)色雄蟲(chóng)的基因型是__________。

(3)讓F2中藍(lán)色雌雄蟲(chóng)交配，子代表現(xiàn)型及比例為___________。

(4)藍(lán)色雄蟲(chóng)具有很高的觀賞價(jià)值�，F(xiàn)有足夠多的綠色雌雄個(gè)體(純合、雜合都有）和白色雌雄個(gè)體，請(qǐng)用最快捷的方法培育出純合藍(lán)色雄蟲(chóng)，步驟如下：

第一步：____________________________________________________；

第二步：____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫系統(tǒng)組成的敘述錯(cuò)誤的是

A. 骨髓、胸腺、脾臟，扁桃體、淋巴結(jié)都是免疫器官

B. T細(xì)胞、B細(xì)胞，吞噬細(xì)胞都是免疫細(xì)胞

C. 淋巴因子、抗體、溶菌酶是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

D. 胸腺和骨髓分別是T細(xì)胞和B細(xì)胞成熟的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫(xiě)道：“他們認(rèn)為與自然界一樣，政治活動(dòng)中最強(qiáng)者是得勝者，好戰(zhàn)的程度決定了誰(shuí)將在國(guó)際‘生存競(jìng)爭(zhēng)'中獲勝�！�材料表明生物進(jìn)化論

A．揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律

B．有力地挑戰(zhàn)了封建神創(chuàng)說(shuō)

C．成為強(qiáng)者殖民擴(kuò)張的理論依據(jù)

D．鼓舞了殖民地人民的解放斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲為被捕食者，在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率最大

B. 穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%20%

C. 在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于衰退型

D. 如果乙種群大量繁殖，則會(huì)使甲種群滅絕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技.專(zhuān)題]現(xiàn)代人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

(1)過(guò)程①代表的是____________，過(guò)程①所需原料為_________。

(2)過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________,獲得的X是___________。漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,至少需經(jīng)_____次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，然后要用__________技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基是_____________(填“_固體”或“液體”）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是含有葡萄糖和______等。

(3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，必須滿(mǎn)足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、___________、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖，其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加5%的C02，目的是為了__________。若受體細(xì)胞是受精卵，則需將其在體外培養(yǎng)到___________時(shí)期，將其移入到母體子宮，培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為____________，生產(chǎn)A蛋白。

(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的____________制成的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒的_________進(jìn)行比較；或用圖中的________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究“某酸奶中乳酸菌耐藥情況”而制定的流程圖，請(qǐng)分析回答：

（1）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在___________（生理過(guò)程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周?chē)纬扇茆}圈。從功能角度分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于___________。

（2）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，鍋內(nèi)水加熱煮沸后，必須___________，以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121℃。滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在___________附近倒平板。

（3）在酸奶制作過(guò)程中要嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，通常所指的發(fā)酵條件包括______________________（至少寫(xiě)出兩項(xiàng)）。一般情況下含抗生素牛奶不宜制作酸奶，原因是___________。

（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟1：分別取___________加入滅菌后冷卻至50℃左右的三組無(wú)菌培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中，立即混勻，靜置凝固成平板。
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種______________________。
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱(chēng)為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲。這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A。由于含有可以生成維生素A的β胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱(chēng)“金色大米”�！敖鹕竺住钡呐嘤鞒倘鐖D所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—）。

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是_____，通過(guò)該操作形成了圖中的_____（填字母），它的構(gòu)成至少包括_________________等。

（2）在研究過(guò)程中獲取了目的基因后采用_________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。在構(gòu)建c的過(guò)程中目的基因用_____（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進(jìn)行了切割。檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功，需要利用_______作為標(biāo)記基因。

（3）過(guò)程d通常采用_____法，過(guò)程e運(yùn)用了_____技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行_____和_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某地區(qū)農(nóng)村“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，基本實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)豬不墊圈，照明不用電，做飯不需柴和炭，種菜不花化肥錢(qián)”，綠色產(chǎn)品無(wú)污染的生產(chǎn)模式。請(qǐng)冋答下列問(wèn)題：

（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分是_____________________，蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于____________。

（2）圖中能量流向人體的途徑有____________(填字母）。玉米同化的能量，一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，一部分____________________________________________________________。

（3）與種植單一玉米的農(nóng)田相比，該生態(tài)農(nóng)業(yè)中將玉米和大豆間作（相間種植），既可提高光能的利用率，又可減少氮肥的用量，并且生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性也有所提高。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有___________、___________。

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