仔細(xì)觀察如圖所示各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如圖所示各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器是
 

(2)A圖為置于O.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與[]
 
發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))
(3)A圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,其在增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).與B圖所屬生物相比,它們有絲分裂的不同主要在
 
期,B所屬生物最多有
 
條染色體.
(4)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平,這是因?yàn)?div id="z40cpxk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大,而細(xì)胞體積越小,相對(duì)表面積(面積/體積)則越大,有利于
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A是植物細(xì)胞,其中①~⑦依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、外界溶液、細(xì)胞液、原生質(zhì)層.B細(xì)胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;D生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是噬菌體(DNA病毒).
解答: 解:(1)圖中各結(jié)構(gòu)中,只有D病毒所含的物質(zhì)最少,由蛋白質(zhì)和DNA組成.A和B屬于真核生物細(xì)胞,而C屬于原核生物細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.
(2)質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與⑦原生質(zhì)層發(fā)生分離;由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A圖標(biāo)號(hào)⑤中是外界溶液,即蔗糖溶液.
(3)細(xì)胞在增殖過(guò)程中,核膜、核仁會(huì)周期性消失和重現(xiàn);A圖是植物細(xì)胞,B圖是動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別表現(xiàn)在前期(紡錘體的形成不同)和末期(細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同).B圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,所以B細(xì)胞所屬生物的體細(xì)胞含有4條染色體,在有絲分裂后,細(xì)胞中染色體數(shù)目最多有8條.
(4)表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大;細(xì)胞體積越小,其相對(duì)表面積越大,有利于細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換與運(yùn)輸.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)和DNA    核糖體    
(2)[7]原生質(zhì)層    蔗糖溶液
(3)核膜、核仁  前期與末期   8  
(4)表面積與體積   與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換與運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和細(xì)胞分裂圖等,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、有絲分裂和減數(shù)分裂、細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞類(lèi)比和細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別.a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體畸變的模式圖,它們依次屬于( 。
    A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
    B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
    C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
    D、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)的分析,錯(cuò)誤的是( 。
    A、植株A高度不育,說(shuō)明該植物的生殖細(xì)胞不具有全能性
    B、植株A的細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂,但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
    C、在植株B的細(xì)胞中,通常每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
    D、由花粉到植株A需要用含有有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
    (1)圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)?Ⅰ
     
    ;Ⅱ
     

    (2)圖1中D代表的物質(zhì)是
     

    (3)在圖2中 a狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖1的哪一生理過(guò)程
     
    (填編號(hào)). 圖2中b~c時(shí),限制光合作用的主要因素是
     

    (4)當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
     

    (5)如果在圖2的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
     

    (6)某實(shí)驗(yàn)組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(xiàn)(如圖3).圖3中A~B曲線(xiàn)上升的原因是
     
    ;與圖2中的
     
    代表的含義相同.B點(diǎn)含義為
     
    ,與圖2中的
     
    代表的含義相同.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    Ⅰ、對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如圖所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

    (1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
     
    (寫(xiě)出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
     

    (2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
     
    ,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由
     

    (3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
     

    (4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是
     
    ,自變量是
     

    Ⅱ、已知大豆種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程均能產(chǎn)生CO2.如圖2所示為測(cè)定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類(lèi)型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
    (1)請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式
     

    (2)為了更準(zhǔn)確地檢測(cè)萌發(fā)的大豆種子的呼吸類(lèi)型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請(qǐng)問(wèn)圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
     

    (3)假設(shè)圖示裝置為A裝置,(2)中設(shè)計(jì)的裝置為B裝置.如果A裝置液滴
     
    ,B裝置液滴
     
    ,則說(shuō)明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則
    V(CO2)
    V(O2)
     
    時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家為了研究蛋白A的功能,選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見(jiàn)下表.
    實(shí)驗(yàn)
    組號(hào)
      在等滲溶液中進(jìn)行的處理 在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的
    水通透速率(cm/s×10-4
    向卵母細(xì)胞注入微量水(對(duì)照) 27.9
    向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA 210.0
    將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
    將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
    (1)將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后,水分子經(jīng)自由擴(kuò)散(滲透)穿過(guò)膜的
     
    進(jìn)入卵母細(xì)胞.
    (2)將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后,該mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜,使細(xì)胞在低滲溶液中體積
     

    (3)與Ⅱ組細(xì)胞相比,Ⅲ組細(xì)胞對(duì)水的通透性
     
    ,說(shuō)明HgCl2對(duì)蛋白A的功能有
     
    作用.比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果,表明試劑M能夠使蛋白A的功能
     
    .推測(cè)HgCl2沒(méi)有改變蛋白A的氨基酸序列,而是破壞了蛋白A的
     

    (4)已知抗利尿激素通過(guò)與細(xì)胞膜上的
     
    結(jié)合,可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中,從而加快腎小管上皮細(xì)胞對(duì)原尿中水分子的
     

    (5)綜合上述結(jié)果,可以得出蛋白A是一種
     
    的推論.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
    A、由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
    B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過(guò)程中,遵循的主要原理是染色體畸變
    C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
    1
    4
    D、由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能用胸鰭站立并“行走”的魚(yú)化石,這可能是后來(lái)動(dòng)物在陸地上用以行走的肢進(jìn)化的開(kāi)始.下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
    A、其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚(yú)的進(jìn)化
    B、魚(yú)的胸鰭長(zhǎng)期使用,慢慢地演變成了陸生動(dòng)物的能夠行走的四肢
    C、生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向
    D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    玉米體細(xì)胞中有20條染色體,在細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體、DNA分子數(shù)目依次為( 。
    A、20、20
    B、20、40
    C、40、20
    D、40、40

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