某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、植株A高度不育,說(shuō)明該植物的生殖細(xì)胞不具有全能性
B、植株A的細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂,但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
C、在植株B的細(xì)胞中,通常每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D、由花粉到植株A需要用含有有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)
考點(diǎn):單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過(guò)程,先采用花藥離體培養(yǎng)法形成單倍體植株,再用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,形成純合的二倍體植株.所以圖中植株A是單倍體,其細(xì)胞不含同源染色體,不能減數(shù)分裂產(chǎn)生配子;植株B是純合的二倍體植株.
解答: 解:A、植株A是單倍體,沒(méi)有同源染色體,所以高度不育,但該植物的生殖細(xì)胞(花粉)能發(fā)育成完整植株,說(shuō)明其具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、植株A是單倍體植株,其細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂,但細(xì)胞中不含同源染色體,因此不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,B正確;
C、植株B是秋水仙素處理后形成的純合體植株,因此該植物的細(xì)胞中,每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的,C正確;
D、由花粉到植株A屬于植物組織培養(yǎng)過(guò)程,該過(guò)程用的培養(yǎng)基應(yīng)該含有水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過(guò)程圖,考查植物組織培養(yǎng)、單倍體及單倍體育種等知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件和應(yīng)用,掌握單倍體的概念,明確二倍體形成的單倍體細(xì)胞不含同源染色體,不能進(jìn)行減數(shù)分裂,但具有全能性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高,但又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是(  )
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美、英研究人員在2002年相繼宣布,“敲除排斥基因”的豬已經(jīng)降生.人們可望利用這種豬大量“生產(chǎn)”適用于移植手術(shù)的器官.在此之前如果把豬器官移植給人體,人類的免疫系統(tǒng)能識(shí)別豬細(xì)胞上的某種物質(zhì),從而發(fā)生強(qiáng)烈的排異反應(yīng).該物質(zhì)所處的位置和化學(xué)成分分別是( 。
A、細(xì)胞膜    膽固醇
B、細(xì)胞膜 糖與蛋白質(zhì)的復(fù)合物
C、細(xì)胞質(zhì)   蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞核    脫氧核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)家族的遺傳系譜圖,現(xiàn)已查明II-6不帶有該病的致病基因,下列敘述正確的是(  )
A、該病是伴X染色體的隱性遺傳病
B、若7號(hào)與8號(hào)結(jié)婚,他們生的男孩中患病的幾率是
1
2
C、4號(hào)帶有致病基因的幾率是
2
3
D、9號(hào)的致病基因來(lái)自于1號(hào)或2號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因之所以能在棉花的葉肉細(xì)胞中準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、目的基因能在植物細(xì)胞核中進(jìn)行復(fù)制
B、目的基因與棉花DNA的基本結(jié)構(gòu)相同
C、不同生物共用一套遺傳密碼
D、不同生物具有相同的一套遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞全能性的大小發(fā)生了改變
B、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,不發(fā)生染色體數(shù)量變化
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果都是完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)基成分有水.無(wú)機(jī)鹽.大分子有機(jī)物和相關(guān)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的基本技術(shù)不相一致的是( 。
A、迅速擴(kuò)大良種畜群--胚胎移植
B、無(wú)病毒植株--植物組織培養(yǎng)
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程
D、克隆牛--體細(xì)胞雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖所示各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如圖所示各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器是
 

(2)A圖為置于O.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與[]
 
發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))
(3)A圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,其在增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).與B圖所屬生物相比,它們有絲分裂的不同主要在
 
期,B所屬生物最多有
 
條染色體.
(4)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平,這是因?yàn)?div id="3ldfxjl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大,而細(xì)胞體積越小,相對(duì)表面積(面積/體積)則越大,有利于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一,缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

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