將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體畸變
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,雜交育種,誘變育種
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:③④表示誘變育種,③⑤⑩表示雜交育種,③⑥表示多倍體育種,③⑦⑨表示單倍體育種.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由③到④過程是誘變育種,會(huì)發(fā)生基因突變,A錯(cuò)誤;
B、由于⑥植株是多倍體,所以由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體畸變,B正確;
C、若③的基因型為AaBbdd,說明含有兩對(duì)等位基因和一對(duì)純合基因,因此⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
,C正確;
D、由③到⑦過程中要進(jìn)行減數(shù)分裂,所以可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美、英研究人員在2002年相繼宣布,“敲除排斥基因”的豬已經(jīng)降生.人們可望利用這種豬大量“生產(chǎn)”適用于移植手術(shù)的器官.在此之前如果把豬器官移植給人體,人類的免疫系統(tǒng)能識(shí)別豬細(xì)胞上的某種物質(zhì),從而發(fā)生強(qiáng)烈的排異反應(yīng).該物質(zhì)所處的位置和化學(xué)成分分別是(  )
A、細(xì)胞膜    膽固醇
B、細(xì)胞膜 糖與蛋白質(zhì)的復(fù)合物
C、細(xì)胞質(zhì)   蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞核    脫氧核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的基本技術(shù)不相一致的是( 。
A、迅速擴(kuò)大良種畜群--胚胎移植
B、無(wú)病毒植株--植物組織培養(yǎng)
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程
D、克隆牛--體細(xì)胞雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖所示各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:

(1)如圖所示各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器是
 

(2)A圖為置于O.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與[]
 
發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))
(3)A圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,其在增殖過程中會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).與B圖所屬生物相比,它們有絲分裂的不同主要在
 
期,B所屬生物最多有
 
條染色體.
(4)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平,這是因?yàn)?div id="ojzhtqr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大,而細(xì)胞體積越小,相對(duì)表面積(面積/體積)則越大,有利于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對(duì)提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值.如圖所示是獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)獲取目的基因的主要途徑包括從自然界已有的物種中分離和
 

(2)①過程需要的酶有
 
、
 

(3)重組質(zhì)粒除了帶有抗凍蛋白基因afp以外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子和
 
,這樣才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體.
(4)如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌,則將目的基因?qū)怂哪康氖抢棉r(nóng)桿菌的
 
,使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞C2,并將其插入到受體細(xì)胞C2
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá),形成轉(zhuǎn)基因萵苣.經(jīng)②過程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達(dá),在分子水平上可用
 
法進(jìn)行檢測(cè),如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞中酶的敘述,正確的是( 。
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)合成
C、酶在代謝中有多種功能
D、酶與底物結(jié)合形成酶一底物復(fù)合物,該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B、該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一,缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示:下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol
產(chǎn)生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol
A、氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B、氧濃度為c時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
C、b值對(duì)應(yīng)的氧濃度為零
D、氧濃度為d時(shí),有
1
3
的葡萄糖用于酒精發(fā)酵

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