A、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合 | ||
B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體畸變 | ||
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
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D、由③到⑦過程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜 膽固醇 |
B、細(xì)胞膜 糖與蛋白質(zhì)的復(fù)合物 |
C、細(xì)胞質(zhì) 蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞核 脫氧核糖核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、迅速擴(kuò)大良種畜群--胚胎移植 |
B、無(wú)病毒植株--植物組織培養(yǎng) |
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程 |
D、克隆牛--體細(xì)胞雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化 |
B、有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)合成 |
C、酶在代謝中有多種功能 |
D、酶與底物結(jié)合形成酶一底物復(fù)合物,該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) |
B、該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙 |
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素 |
D、若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O) |
B、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水 |
C、N是葉綠素的組成元素之一,缺乏N植物光合作用受到影響 |
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量 | 30mol | 9mol | 12.5mol | 15mol |
產(chǎn)生酒精的量 | 0mol | 9mol | 6.5mol | 6mol |
A、氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸 | ||
B、氧濃度為c時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol | ||
C、b值對(duì)應(yīng)的氧濃度為零 | ||
D、氧濃度為d時(shí),有
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