蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受多種激素的共同調(diào)節(jié),其中細(xì)胞分裂素起著重要作用.
①細(xì)胞分裂素主要存在于
 
部位,其中主要生理功能是促進(jìn)
 
 

②研究還發(fā)現(xiàn),氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng).為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料用具:生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,含14C標(biāo)記氨基酸的溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)),蒸餾水,棉簽,檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液(如圖所示).
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:本題是對(duì)植物細(xì)胞分裂素的存在部位和主要功能的考查,梳理細(xì)胞分裂素的存在部位和主要作用,解答①;分析實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的自變量和應(yīng)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量的原則和對(duì)照原則解答②.
解答: 解:①細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖,主要分布在具有分裂能量的組織中,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化.
②該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量是否含有細(xì)胞分裂素,實(shí)驗(yàn)的原理是氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng),在葉片的左側(cè)某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液,右側(cè)某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,一段時(shí)間后右側(cè)的相應(yīng)部位會(huì)出現(xiàn)放射性;實(shí)驗(yàn)的因變量是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組葉片右側(cè)放射性的含量;按照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照原則和單一變量的原則,實(shí)驗(yàn)分為2組,實(shí)驗(yàn)組在右側(cè)涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素,對(duì)照組在相同部位涂抹蒸餾水,其他無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致和適宜.
因此實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液
第二步:將葉片均分為兩組,編號(hào)為a、b
第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水
第四步:在相同條件下放置一段時(shí)間后,檢測(cè)a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度
預(yù)期結(jié)果:
組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度
故答案應(yīng)為;
①正在進(jìn)行細(xì)胞分裂   細(xì)胞分裂   組織分化
②實(shí)驗(yàn)步驟
第二步:將葉片均分為兩組,編號(hào)為a、b
第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水
第四步:在相同條件下放置一段時(shí)間后,檢測(cè)a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生、分布和作用,對(duì)于實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照原則和單一變量原則的掌握和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)
B、草原生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)常常會(huì)發(fā)生劇烈的變化
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)總是朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展
D、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程的杰出成果,下面敘述正確的是(  )
A、都屬于無(wú)性生殖,能保持母本性狀
B、都屬于細(xì)胞工程的技術(shù)范圍
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
D、都不會(huì)發(fā)生基因重組和基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為更好地做好“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn),某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)開展“探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究.選用的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗莖和種子,根據(jù)研究結(jié)果繪出的曲線如右圖,其中分裂指數(shù)=(分裂期的細(xì)胞數(shù)/分裂組織的細(xì)胞數(shù))×100%=(觀察視野中所取樣方分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù))×100%.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)本研究的目的是
 

(2)請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格,用于對(duì)其中一種材料的實(shí)驗(yàn)的記錄和統(tǒng)計(jì).
 

(3)分析比較圖1、2中曲線,可得出該研究的結(jié)論是①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器.光合作用光反應(yīng)所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復(fù)合體存在圖中③,同化C02的全部酶類則存在圖中④,為了證實(shí)C02同化場(chǎng)所在哪里,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你協(xié)助完成“驗(yàn)證C02同化場(chǎng)所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的被膜或類囊體的膜上”的實(shí)驗(yàn).
(一)、設(shè)計(jì)思路:
首先要提取出完整的葉綠體,然后把
 
分開,分別檢測(cè)暗反應(yīng)活性.
(二)、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在適宜的條件下,提取具有生理活性的完整葉綠體.
(2)將提取的完整葉綠體放入
 
溶液中,然后高速離心,上清液中含有
 
,沉淀物為
 

采用以下測(cè)定可判別C02同化場(chǎng)所:
(3)分別在上清液和沉淀中加入
 
,檢測(cè)有無(wú)含有14C-光合產(chǎn)物的生成.
(4)也可將步驟(2)獲得的上清液和沉淀物進(jìn)行電泳,只有從上清液中能分離得到
 

(三)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論
如果在上清液中檢測(cè)到暗反應(yīng)活性,而沉淀物中檢測(cè)不到暗反應(yīng)活性,證實(shí)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲A表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(圖A中編號(hào)l表示X染色體),圖B為配子形成過(guò)程中細(xì)胞的每條染色體DNA分子數(shù)的變化曲線圖,圖C為細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A細(xì)胞所處的細(xì)胞時(shí)期為
 
,該細(xì)胞的名稱是
 
,其中含有
 
個(gè)染色體組.
(2)圖中A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖甲B中的
 
時(shí)段;
A.3-4       B.4-5       C.6-7       D.8-9
發(fā)生在圖C中的
 
時(shí)段.
A.AB       B.CD       C.EF       D.GH
(3)與該生物進(jìn)行測(cè)交的另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖中的
 


(4)該生物體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的,該過(guò)程屬于免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(5)如果基因型為AaBbdd的蜂王的某個(gè)卵原細(xì)胞形成配子的過(guò)程中出現(xiàn)如圖甲中A的細(xì)胞,那么由這次分裂所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞而得到的雄峰的體細(xì)胞基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)具有保持原狀,抵抗干擾的能力
B、生態(tài)系統(tǒng)具有受到破壞,恢復(fù)原狀的能力
C、負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D、減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可增加穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干細(xì)胞研究是當(dāng)今生命科學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn),其研究成果為許多疾病的治療提供了高效的方法,不能從下列細(xì)胞中提取干細(xì)胞的是( 。
A、受精卵B、臍帶血細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、骨髓細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、a、b、c過(guò)程中遺傳信息的表達(dá)情況不同
B、⑤與⑥的基因型相同,控制合成的蛋白質(zhì)也相同
C、細(xì)胞⑥內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可以為DNA→DNA (復(fù)制)
D、一般情況下,細(xì)胞分化是可逆的

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