【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)
B.基因能夠通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程、進(jìn)而控制生物性狀
C.人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的
D.人鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于控制血紅蛋白合成的酶的基因錯(cuò)誤表達(dá)引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)身材矮小,但智力發(fā)育正常的患者,其病因最可能是幼年時(shí)缺乏
A. 甲狀腺激素 B. 促甲狀腺激素
C. 生長(zhǎng)激素 D. 性激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】處于哺乳期的某雌性動(dòng)物體細(xì)胞中高爾基體數(shù)量最多的是
A. 神經(jīng)細(xì)胞 B. 乳腺細(xì)胞 C. 心肌細(xì)胞 D. 紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】某興趣小組采用稀釋涂布平板法對(duì)牛奶樣品中的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù),步驟如下;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)梯度稀釋:每次取樣前需用手指輕壓移液管上的橡皮頭,吹吸三次,目的是____________。
(2)涂布平板:取O.lmL稀釋液,選用下圖中的____________均勻地涂布在牛肉膏蛋白腺固體培養(yǎng)基表面,每個(gè)濃度下涂布三個(gè)平板。為避免雜菌污染,接種應(yīng)在_____________________附近進(jìn)行?捎____________的培養(yǎng)基作為空白對(duì)照以檢驗(yàn)培養(yǎng)基配制是否達(dá)標(biāo)。
(3)培養(yǎng)與計(jì)數(shù):將上述平板放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每隔12小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù),取菌落數(shù)穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,防止______________。在104、105、106倍稀釋時(shí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄如下表:
計(jì)算得每毫升牛奶樣品中細(xì)菌數(shù)大約是___________個(gè)。這種方法統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低,原因是___________。除此以外,___________也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法,此方法需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子的發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程受內(nèi)源激素的調(diào)控。下圖為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中幾個(gè)階段的鮮重變化。有關(guān)植物激素調(diào)控的敘述正確的是
A. 種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重增加的主要原因是激素調(diào)控有機(jī)物的合成
B. 萌發(fā)早期赤霉素起重要作用,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素參與調(diào)控階段II、III
C. 播種時(shí)要注意種子在土壤中的方向,以保證生長(zhǎng)素調(diào)控根向下生長(zhǎng)
D. 大豆種子萌發(fā)過(guò)程中,水解酶活性的增強(qiáng)不受赤霉素等激素調(diào)控
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物,為獲得適合的硫氧化細(xì)菌,研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng),經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7,并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配置硫化物富集培養(yǎng)液,連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株,倒平板操作時(shí),培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí),可進(jìn)行Z型劃線,使接種物逐漸稀釋,目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。
(2)富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7,其生長(zhǎng)曲線如圖一,據(jù)圖分析,該菌株25h后進(jìn)入_________期,42h后進(jìn)入_________。
(3)為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后,測(cè)量培養(yǎng)液中_________。
(4)為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響,研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng),寫出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源,據(jù)圖分析,有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________(高于/低于)無(wú)機(jī)氮源,同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖,下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 若圖中①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸
B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是磷脂
C. 若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有4種
D. 若④主要在人體肝臟和肌肉細(xì)胞中合成,則④最可能是糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種寄生蟲(chóng)寄生在人體淋巴管內(nèi),會(huì)造成下肢腫脹,這是由于腫脹處( )
A.組織細(xì)胞的液體增多 B.組織細(xì)胞間隙間的液體增多
C.毛細(xì)血管內(nèi)的液體增多 D.紅細(xì)胞內(nèi)的液體增多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖(a)中的三個(gè)DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn),圖(b)為某種表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoR I、Sau3A I的切點(diǎn)是唯一的)。
根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是____________。
(2)若某人利用圖(b)所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示。這三種重組子中,不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________,不能表達(dá)的原因是____________。
(3)DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶,常見(jiàn)的有____________和___________,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。
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