【題目】1941年,魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法追蹤光合作用中O2的來(lái)源。

(1)魯賓和卡門(mén)用H218O和普通的CO2進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),見(jiàn)A圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,放出的O2________(具有,不具有)放射性。A實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________。

(2)魯賓和卡門(mén)用C18O2和普通的H2O進(jìn)行光合作用,見(jiàn)B圖,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,產(chǎn)生的O2________(具有,不具有)放射性。僅B實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?________

(3)綜合實(shí)驗(yàn)A、B,結(jié)論是________。

(4)在甲、乙兩裝置剛置備完畢的一段時(shí)間內(nèi),若溫度不變,而逐漸增大光照強(qiáng)度,兩裝置的O2的生成量會(huì)________________(減少或不變或增加);若溫度和光照條件均不變,而逐漸增大CO2的通入量,那么,兩裝置的O2的生成量則會(huì)_________(減少或不變或增加)。

【答案】 具有 光合作用釋放的O2的氧來(lái)源H2O中的氧 不具有 光合作用釋放的O2的氧,不來(lái)源于CO2中的氧 光合作用釋放的O2的氧,來(lái)源于H2O中的氧,不來(lái)源于CO2中的氧 增加 增加

【解析】試題分析放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用,如:魯賓和卡門(mén)用用H218O和普通的CO2、C18O2和普通的H2O進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自

(1)魯賓和卡門(mén)用H218O和普通的CO2進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),由A圖可知產(chǎn)生的氧氣中的氧原子是18O,具有放射性,說(shuō)明光合作用釋放的O2的氧來(lái)源H2O中的氧。

(2)魯賓和卡門(mén)用C18O2和普通的H2O進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),由B圖可知產(chǎn)生的氧氣中的氧原子是O,不具有放射性,說(shuō)明光合作用釋放的O2的氧,不來(lái)源于CO2中的氧。

(3)綜合實(shí)驗(yàn)A、B,結(jié)論是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來(lái)源于水(H2O)。

(4)逐漸增大光照強(qiáng)度,光反應(yīng)增強(qiáng),水的光解增強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣增多,因此兩裝置的O2的生成量都會(huì)增加。逐漸增大CO2的通入量,導(dǎo)致暗反應(yīng)增強(qiáng),暗反應(yīng)增強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致光反應(yīng)增強(qiáng),導(dǎo)致水的光解增強(qiáng),從而產(chǎn)生的氧氣增多,因此兩裝置的O2的生成量都會(huì)增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述中不正確的是
A.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
B.核膜由雙層膜構(gòu)成,膜上有許多小孔
C.細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心
D.DNA主要存在于細(xì)胞核的核仁中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是__________和[ ]__________。

(2)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是:有[ ] ____________,而無(wú)______________________、____________

(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[ ] ____________含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[ ] _______有關(guān)。

(4)某種毒素妨礙細(xì)胞中脂質(zhì)的合成,這種毒素可能作用于[ ]____________。

(5)若將這個(gè)細(xì)胞改為高等植物的細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[__];若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[____]。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一種細(xì)胞器的部分生物膜是怎樣轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞器的 ( )
A.隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)到達(dá)特定部位
B.從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜
D.通過(guò)形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】檸檬精油是植物芳香油中的一種,它是一種廣譜性的殺蟲(chóng)劑,它可殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂和臭蟲(chóng)等傳染疾病的害蟲(chóng),以及危害糧食、蔬菜的常見(jiàn)害蟲(chóng)、包括幼蟲(chóng)、蛹等,被稱(chēng)為一種綠色殺蟲(chóng)劑。檸檬精油的提取必須步驟如圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程圖回答下列問(wèn)題:

(1)檸檬精油的提取適宜采用______法。

(2)A是__________________,目的是________________________________。

(3)C過(guò)程為______,目的是______。

(4)檸檬精油具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,提取檸檬精油不采取水中蒸餾法的原因是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________kJ。

(2)能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生物地化循環(huán)正常進(jìn)行的是圖中的__________。

(3)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為___________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體中某些有機(jī)物及元素組成如下圖。其中x、y代表化學(xué)元素,a、b、c、d代表不同的有機(jī)小分子,A、B、C、D、E代表不同的生物大分子,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若A為動(dòng)物特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A表示的物質(zhì)是____________;若A為植物細(xì)胞壁的組成成分之一,則A表示的物質(zhì)是________

(2)x為________,多個(gè)b可通過(guò)脫水縮合形成B,連接兩個(gè)b的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________。

(3)大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是________(用圖中字母回答),它的細(xì)胞器由B和________組成(用圖中字母回答),其體內(nèi)單體c有________種。

(4)在真核生物體內(nèi),A、B、D、E中可能具有催化作用的是________

(5)若d為膽固醇,其跨膜方式為____________,其作用是____________,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)有氧呼吸的敘述,正確的是

A有氧呼吸過(guò)程中消耗水,也產(chǎn)生水

B有氧呼吸過(guò)程中消耗O2,也產(chǎn)生O2

C有氧呼吸過(guò)程用18O標(biāo)記葡萄糖,可在H2O中檢測(cè)到18O

D有氧呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸,不能通過(guò)線粒體雙層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列優(yōu)良品種與培育所運(yùn)用的遺傳學(xué)原理對(duì)應(yīng)正確的是(  )
A.三倍體無(wú)子西瓜﹣﹣染色體變異
B.用生長(zhǎng)素培育的無(wú)子番茄﹣﹣基因突變
C.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉﹣﹣基因突變
D.單倍體育種培育的矮桿抗病玉米﹣﹣基因重組

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