編號 | 實驗內容 | 實驗目的或實驗結論 |
① | 利用一束強光照射礬溶液,產生光亮的“通路”. | 說明明礬一定發(fā)生了水解 |
② | 向bmL0.1mol/LAgNO3溶液中滴加1mL0.1mol/LNaCl溶液,有白色沉淀生成,再向其中滴加1mL0.1mol/LKI溶液,有黃色沉淀生成. | 驗證AgCl的溶解度比AgI大 |
③ | 向KI溶液中滴入CuSO4溶液,有白色沉淀生成,但無氣體產生,再加入四氧化碳振蕩,四氧化碳層呈紫色 | 說明白色沉淀可能為CuI |
④ | 室溫下,分別向2支試管中加入相同體積,相同濃度的Na2S2O3溶液,再分別加入等體積不同濃度的稀硫酸 | 研究濃度對反應速率的影響 |
⑤ | 將鐵粉投入到盛有稀HNO3的試管中,充分反應后滴入幾滴KSCN溶液無明顯現(xiàn)象 | 說明HNO3將Fe氧化成Fe2+ |
A. | ①③ | B. | ③⑤ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
分析 ①產生光亮的“通路”,可知具有丁達爾現(xiàn)象,為膠體特有的性質;
②b>1時,硝酸銀過量,發(fā)生沉淀的生成;
③發(fā)生氧化還原反應生成CuI和碘;
④只有硫酸濃度一個變量;
⑤充分反應后滴入幾滴KSCN溶液無明顯現(xiàn)象,可知Fe與硝酸反應時Fe過量.
解答 解:①產生光亮的“通路”,可知具有丁達爾現(xiàn)象,為膠體特有的性質,所以明礬一定發(fā)生了水解生成膠體,故正確;
②b>1時,硝酸銀過量,發(fā)生沉淀的生成,不能發(fā)生沉淀的轉化,則不能比較AgCl、AgI的溶解度,故錯誤;
③發(fā)生氧化還原反應生成CuI和碘,有白色沉淀生成,白色沉淀為CuI,再加入四氯化碳,振蕩,四氧化碳層呈紫色,故正確;
④只有硫酸濃度一個變量,可研究稀硫酸濃度對反應速率的影響,故正確;
⑤充分反應后滴入幾滴KSCN溶液無明顯現(xiàn)象,可知Fe與硝酸反應時Fe過量,應為Fe與硝酸反應生成硝酸鐵,F(xiàn)e與硝酸鐵反應生成硝酸亞鐵,故錯誤;
故選D.
點評 本題考查化學實驗方案的評價,為高頻考點,涉及膠體的性質、沉淀轉化和生成、氧化還原反應、反應速率等,把握反應原理及實驗技能為解答的關鍵,側重分析與實驗能力的考查,注意實驗的評價性分析,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 取a克混合物與足量濃鹽酸充分反應,通過排飽和NaHCO3溶液測得生成氣體b升(標準狀況) | |
B. | 取a克混合物與足量硝酸銀溶液充分反應,過濾、洗滌、烘干,得b克固體 | |
C. | 取a克混合物與足量稀硫酸充分反應,逸出氣體用堿石灰吸收,增重b克 | |
D. | 取a克混合物與足量Ba(OH)2溶液充分反應,過濾,稱量得b克固體 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 配制一定物質的量濃度的溶液時,將量取液態(tài)物質的量筒用水洗滌,洗滌液倒入容量瓶 | |
B. | 用加熱法可以分離KMnO4和碘單質的混合物 | |
C. | 經氯氣消毒的自來水,若用于配制Na2CO3溶液和FeSO4溶液均會使所配溶液變質 | |
D. | 將金屬鈉在研缽中研成粉末,使鈉與水反應的實驗更安全 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 中子數(shù)為33 | B. | 質量數(shù)為60 | C. | 質子數(shù)為60 | D. | 電子數(shù)為27 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用飽和Na2CO3 溶液除去CO2中含有的HCl | |
B. | 往白色ZnS沉淀中滴加CuSO4溶液,沉淀變黑,證明:Ksp(CuS)<Ksp(ZnS) | |
C. | 進行酸堿中和滴定時,眼睛要注視滴管液面的變化 | |
D. | 中和熱測定實驗時,應將NaOH溶液緩慢倒入鹽酸中 |
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