【題目】實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過程如下圖中,結(jié)果如下圖中。圖中箭頭表示注射T細(xì)胞或血清的時(shí)間。

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的________處理。

(2)從圖可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)_______說明血清中的________不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4 d內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量________,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)________細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)。由此推測(cè)該細(xì)菌生活在________。

(3)實(shí)驗(yàn)中,IⅣ組小鼠感染的是________,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的________d。

實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖。

(4)由圖可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是________細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。

(5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括____________________。

a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液

b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞

d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞

e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液

f.細(xì)菌X

(6)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究_____________________。

【答案】(1)對(duì)照

(2)相同 抗體 無明顯變化 抑制 細(xì)胞內(nèi)

(3)細(xì)菌X 前1

(4)活化巨噬

(5)a、d、f

(6)小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答

【解析】(1)由題意可知該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。a組是實(shí)驗(yàn)組,b組是對(duì)照組。(2) 組和組都是給小鼠注射了血清,發(fā)現(xiàn)兩組小鼠中活細(xì)菌數(shù)量都呈增長(zhǎng)趨勢(shì),且增長(zhǎng)趨勢(shì)相同,說明血清中的抗體不能有效抑制細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠T細(xì)胞的I組,活細(xì)菌數(shù)量基本不變,說明T細(xì)胞抑制細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),從而說明該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi)。(3)I組小鼠都被細(xì)菌X感染,由坐標(biāo)圖可看出感染后第1 d注射T細(xì)胞或者血清。(4)由圖可看出,活化巨噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌X的殺傷力比較強(qiáng)。(5)要證明活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞,從而殺死細(xì)菌X,需要的材料包括培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液、巨噬細(xì)胞及細(xì)菌X,因此選a、d、f。(6)根據(jù)坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)代表的含義可判斷該實(shí)驗(yàn)的目的是研究小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A表示的生理過程為 ,具體部位是 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ,寫出生成ATP的反應(yīng)式: ;這些ATP和[H]將用于 的還原。

(2)圖中B表示的生理過程為 ,此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在 。如果停止光照,C5化合物的含量將會(huì) 。

(3)圖中C表示的生理過程為 ,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ,這個(gè)過程中,第一階段是在 中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的,產(chǎn)生的水是在第 階段形成的,此過程的總反應(yīng)式為:

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【題目】(10分)促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離得到新鮮的下丘腦和腺垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中(如下圖),培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

(1)C瓶與D瓶相比較可以說明:___________________________________。C瓶與E瓶相比較說明:__________________________________________。

(2)若再設(shè)置一組F瓶,加入垂體、下丘腦和等量甲狀腺激素,則F瓶與____________可以形成對(duì)照,其培養(yǎng)基內(nèi)TSH濃度應(yīng)______于E瓶。

(3)垂體中除腺垂體外的部分稱為____________。

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【題目】圖一表示果蠅體細(xì)胞中染色體和相關(guān)基因,圖二為某家族的某種遺傳病的系譜等位基因用A和a表示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1圖一中果蠅的性別是__________雌、雄性。該果蠅的中B、b和D、d兩對(duì)基因的遺傳遵循_________定律,其產(chǎn)生配子的基因型及其數(shù)量比例為____________________。

2圖二中該遺傳病的遺傳方式是__________。如果3號(hào)與4號(hào)再生一個(gè)男孩,患病的概率為________。7號(hào)個(gè)體與某正常女子結(jié)婚該女子父母正常,弟弟患該病生正常男孩的概率是____________。

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【題目】 I don’t like the way ____________ he spoke.

A. / B. as C. who D. which

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【題目】The reason he was late for the meeting was he was held up by traffic jam during the

rush hour.

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C. why; that D. that; because

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【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是______________,c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)于芽來說是________(填“高”或“低”)濃度。

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度_________(填“大于”、“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于___________引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________。

(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:

實(shí)驗(yàn)材料及用具;燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。

實(shí)驗(yàn)過程;給以右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

a.___________________。

b.___________________。

c.___________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_________________________________________。

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【題目】(2016·江蘇) Many young people, most __________ were well-educated, headed for remote regions to chase their dreams.

A. of which B. of them

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【題目】One of the sides of the paper should be painted yellow,and

A. the other is white

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