1．下列電路中，能直接測量通過燈L1電流的電路是（　　）
A．B．C．D．

分析 電流表應(yīng)與被測電路串聯(lián)，電流從正接線柱流入，負接線柱流出，根據(jù)電路圖，分析電路結(jié)構(gòu)，然后答題．

解答 解：
A．圖中電流表測干路電流，故A不符合題意；
B．圖中電流表A與L1串聯(lián)，但電流表正負接線柱接反了，故B不符合題意；
C．圖中一個電流表測量干路電流，另一電流表測量L2支路電流，故C不符合題意；
D．圖中電流表A與L1串聯(lián)，電流表的正負接線柱正確，電流表能測L1支路電流，故D符合題意．
故選D．

點評 本題考查了電流表的使用方法，分析清楚電路圖是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．閱讀下列短文．
深海潛水器
人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題．2012年，我國自主研究的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了7km的深海中，敲開了這一神秘的“龍宮”的大門．近日，我國自主研發(fā)的“海翼”號水下滑翔機在馬里亞納海溝下潛6329米，成為繼“蛟龍”號作業(yè)類潛水器下潛7062米、“海斗”號無人潛水器下潛10767米之后的又一項新紀(jì)錄．各類深海潛水器一次次突破自我，創(chuàng)造著“中國深度”．目前，我國已形成從1000米、4500米、7000米到萬米級全深海潛水器能力．深海設(shè)備不斷提升，有效助推著我國的深海探測與科研．
有人說，“設(shè)想你在10km深的‘海斗’號潛水器中把一只腳伸到外面的水中，海水對你腳背壓力的大小相當(dāng)于兩千多人所受的重力！”海水壓力真這么大嗎？請通過估算加以說明．（ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．大國同學(xué)清明隨父母去陵園祭掃，為在陵園中長眠的先烈們獻上鮮花．他凝望著烈士紀(jì)念碑追思良久，“那么多先烈堅守著讓每一位受壓迫的中國人都能過上有尊嚴的幸福生活的強烈信念，出生入死、不惜獻出自己寶貴的生命！真是令人敬佩！”此情此景，他不禁熱淚盈眶，將手按在胸前下定決心，“作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我要倍加珍惜先烈們用生命換來的幸福生活，銘記歷史發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國更加強大、早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力！”此時，他的這顆小小少年心裝下的卻是一個大大的中國．壯哉我中國少年！請你利用自來水、電子臺秤、一個底面直徑和高均約為20cm的塑料盆、毛巾，結(jié)合自己學(xué)過的相關(guān)科學(xué)知識設(shè)計一個實驗來粗略測量自己心臟的體積．（要求：寫出實驗步驟．畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是一個帶“救生圈”的鑰匙鏈．這個鑰匙鏈遇水會彈出一個安全氣囊，增大浮力防止鑰匙鏈下沉．另外，水還會觸發(fā)這個鑰匙鏈的LED燈，使它發(fā)出明亮的光，即使是在晚上，也很容易找到．
（1）此鑰匙鏈遇水后LED燈發(fā)光．說明水具有導(dǎo)電性（填物理性質(zhì)）
（2）有人說，當(dāng)彈出安全氣囊的鑰匙鏈（串有鑰匙）漂浮在水中時．鑰匙受到水的浮力和重力是一對平衡力．請判斷這種說法是否正確并說明理由：這種說法不正確．因為鑰匙受到安全氣囊的拉力、水的浮力、重力三個力的作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，重力與浮力、拉力相平衡，所以鑰匙受到水的浮力和重力不是一對平衡力
（3）若該鑰匙鏈所掛重物為1kg時．氣囊剛好完全浸沒在水中（不計氣囊重力，忽略鑰匙鏈和鑰匙自身重力和體積），則氣囊的體積為多少？以下是小龍同學(xué)的解答過程：
解：F浮=G=mg=1kg×10N/kg
V氣囊=V排=F浮/ρ水g=10N/（1×103kg/m3×10N/kg）=0.001m3=1L
答：氣囊的體積為1L．小龍的解答過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，原因是沒有說明F浮=G、V=V排的條件，浮力解答不完整；沒有說明g=10N/kg的情況下g取9.8N/kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．5kg的物體放在水平地面上，則對水平地面的壓力是50N；40N的物體放在斜面上靜止不動，則對斜面的壓力＜40N（填“＞”、“=”或“＜”），與斜面對物體的支持力相等（選填“相等”或“不相等”）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．270cm3的水結(jié)冰后，冰的質(zhì)量是多大？體積將變化多少cm3？（已知冰的密度是0.9×103kg/m3；水的密度是1×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．同學(xué)們在實驗室利用天平和量筒測量鹽水和合金塊的密度．

【1】在“測量鹽水的密度”實驗中
（1）把天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線．
（2）主要實驗步驟如下
A．測出小燒杯的質(zhì)量為20g
B．將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡時，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，測得總質(zhì)量為86g．（如圖乙）
C．將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達的位置如圖丙所示
（3）其實該組同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有明顯的瑕疵，由于往量筒中倒鹽水時不可能倒盡，因此按此設(shè)計的步驟測出的鹽水密度值將偏大．（選填“偏大”或“偏小”）
（4）細心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只要調(diào)整一下操作順序就可以避免這一瑕疵，說說你調(diào)整后的操作順序BCA（請重新排列ABC的順序）
【2】另一小組的同學(xué)在測量合金塊的密度時，發(fā)現(xiàn)天平?jīng)]有配套的砝碼盒，同組的小華只利用下列器材：一架天平（無砝碼）、兩只完全相同的小燒杯、一只量筒、水、滴管、細線也完成了合金塊密度的測定，現(xiàn)請你幫他完成如下操作：
（1）把天平放在水平臺面上，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母使天平平衡；
（2）將兩只空燒杯分別放在天平的左右兩盤中，把合金塊放入左盤的燒杯中；
（3）向量筒中倒入適量的水，記下液面的示數(shù)為V1；
（4）用量筒向右盤中的燒杯中加水，最后用膠頭滴管微調(diào)，直至指針指在分度盤的中央，記下液面的示數(shù)為V2；
（5）用細線拴好合金塊，使其緩慢浸沒在量筒內(nèi)的水中，記下液面的示數(shù)為V3；
（6）合金塊的密度表達式ρ合金=$\frac{{（V}_{1}-{V}_{2}）{ρ}_{水}}{{V}_{3}-{V}_{2}}$（用字母ρ水、V1、V2、V3表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．手用20N的力握住重為8N豎直的飲料瓶不動，則瓶受到的摩擦力方向豎直向上，大小為8N．如果增大手對瓶子的握力，則瓶子受到的摩擦力不變（填變大、變小或不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；將系于小卡片兩條線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究相互平衡的力是否在同一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡．

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同步練習(xí)冊答案