(6分)閱讀短文,回答問(wèn)題
LED節(jié)能燈
LED節(jié)能燈是用高亮度發(fā)光二極管作光源,LED作為一種新型的節(jié)能、環(huán)體的綠色光源產(chǎn)品,具有很多誘人的特性。例如:
a高效節(jié)能:1 000小時(shí)僅耗幾度電(普通60 w白熾燈17小時(shí)耗l度電,普通10 w節(jié)能燈1 00小時(shí)耗l度電);
b超長(zhǎng)壽命:半導(dǎo)體二極管發(fā)光,無(wú)燈絲,無(wú)玻璃泡,不怕震動(dòng),不易破碎,使用壽命可達(dá)五萬(wàn)小時(shí)(普通白熾燈使用壽命僅有一千小時(shí),普通節(jié)能燈使用壽命也只有八千小時(shí));
c健康:光線(xiàn)健康。光線(xiàn)中不舍紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)(普通燈光中舍有紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn));
d綠色環(huán)保:不含汞和氙等有害元素,利于回收,而且不會(huì)產(chǎn)生電磁干擾(普通燈管中含有汞和鉛等元案,節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器會(huì)產(chǎn)生電磁干擾);
e保護(hù)視力:直流驅(qū)動(dòng),無(wú)頻閃(普通燈都是交流驅(qū)動(dòng),就必然產(chǎn)生頻閃);
f光效率高:發(fā)熱小,90%的電能轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光(普通白熾燈8 0%的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,僅有20%電能轉(zhuǎn)化為光能)。
LED節(jié)能燈必將會(huì)得到推廣,在節(jié)能減排的浪潮中大放光彩。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)LED節(jié)能燈是用 作光源的;工作時(shí)把 能轉(zhuǎn)化為光能。
(2)普通白熾燈光效率低的原因是: 。
(3)普通40 w白熾燈正常工作 小時(shí)耗1度電。而一盞LED節(jié)能燈工作200小時(shí)才消耗1度電,則此燈的電功率是 w。
(4)我們 (填“能”或“不能”)看到普通燈光中含有的紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)。
(1)發(fā)光二極管,電;(2)節(jié)能燈發(fā)熱小,90%的電能轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光,而普通白熾燈80%的電能轉(zhuǎn)化為熱能,僅有20%電能轉(zhuǎn)化為光能.(3)25,5;(4)不能
解析試題分析:(1)LED節(jié)能燈是用發(fā)光二極管作光源的,工作時(shí),消耗了電能,因此把電能轉(zhuǎn)化為光能.
(2)普通節(jié)能燈光效率低的原因是:節(jié)能燈發(fā)熱小,90%的電能轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光,而普通白熾燈80%的電能轉(zhuǎn)化為熱能,僅有20%電能轉(zhuǎn)化為光能.
(3)普通40W白熾燈消耗1度電的正常工作時(shí)間:t=w/P=1度/0.04w=25h
此燈的電功率:P=W/t=1kW?h/200h=0.005kW=5W.
(4)因?yàn)樽贤饩(xiàn)和紅外線(xiàn)都屬于不可見(jiàn)光,所以我們不能看到普通燈光中含有的紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn).
考點(diǎn):功率的計(jì)算,能量轉(zhuǎn)化,電能的計(jì)算,看不見(jiàn)的光
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(2分)小明在做“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱。電加熱器每秒放出的熱量是一定的,可以用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少。小明設(shè)計(jì)了下面的表格,并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
煤油的質(zhì)量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時(shí)間t/min | | ||
0.1 | 10 | 1 | | ||
0.2 | 10 | 2 | | ||
0.3 | 10 | 3 | | ||
水的質(zhì)量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時(shí)間t/min | |||
0.1 | 10 | 2 | |||
0.2 | 10 | 4 | |||
0.3 | 10 | 6 | |||
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(7分)某小組的同學(xué)在探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)使用了如圖所示裝置。
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),除圖示器材外,還必須添加的測(cè)量工具是_______,目的是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用同樣的酒精燈加熱,某同學(xué)觀察到:“加熱相同的時(shí)間時(shí),煤油升高的溫度高一些”即認(rèn)為煤油吸收的熱量多一些! 這位同學(xué)的判斷是否正確?_______。理由是 。
(3)該小組同學(xué)測(cè)得物質(zhì)升高一定的溫度時(shí)所需的加熱時(shí)間如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得:質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度,______吸熱多一些。
| 質(zhì)量/g | 升溫10℃所需時(shí)間/s | 升溫20℃所需時(shí)間/s | 升溫30℃所需時(shí)間/s |
煤油 | 30 | 64 | 89 | 124 |
水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題
閱讀下面短文,回答問(wèn)題(4分)
霧霾天氣——空氣中含較多的細(xì)顆粒物。PM2.5表示大氣中粒徑小于或等于2.5μm的細(xì)顆粒物的含量,這個(gè)值越高,就代表空氣污染越嚴(yán)重。
細(xì)顆粒物的形成,人為的因素是各種燃料的不完全燃燒,其來(lái)源包括發(fā)電、冶金、紡織印染等各種工業(yè)過(guò)程中排放的煙塵以及各類(lèi)交通工具排放的尾氣。細(xì)顆粒物粒徑小,含大量的有毒、有害物質(zhì),且在大氣中可以長(zhǎng)時(shí)間、大范圍的漫游、懸浮,吸人人體會(huì)對(duì)呼吸系統(tǒng)、心肺甚至大腦造成傷害。
世界衛(wèi)生組織規(guī)定:每立方米PM2.5小于10μg(1μg=10-6g)為安全值。
(1)PM2.5在大氣中漫游 (填“是”或“不是”)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
(2)某地市區(qū)監(jiān)測(cè)到霧霾天氣PM2.5為107μg/m3,即相當(dāng)于100m3空氣中細(xì)顆粒物的質(zhì)量為_(kāi)__g,市區(qū)籠罩在浮塵中,給出行的市民帶來(lái)不便。
(3)請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn),提出兩條改善霧霾天氣的措施。
①
②
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分)小明想比較不同燃料的熱值.他利用圖示完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置裝了質(zhì)量相同的酒精和碎紙片分別同時(shí)給質(zhì)量和初溫相同的水加熱,比較相同時(shí)間內(nèi)水升高的溫度。
(1)小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問(wèn)題,請(qǐng)你幫他指出來(lái).答: .
(2)小華針對(duì)小明方案中存在的問(wèn)題,對(duì)方案的錯(cuò)誤部分進(jìn)行修改.簡(jiǎn)要寫(xiě)出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案.答: .
(3)為了正確完成實(shí)驗(yàn),除了圖示裝置還需要的一個(gè)測(cè)量器材是 .
(4)小華按正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)(a)中溫度計(jì)最后的示數(shù)是(b)中溫度計(jì)最后示數(shù)的2倍,小華就認(rèn)為酒精的熱值是碎紙片的2倍的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是 .(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題
2011年3月,日本發(fā)生了強(qiáng)烈地震并引發(fā)了海嘯,對(duì)福島核電站造成了很大的破壞,如圖甲所示.
(1)核電站是利用 能來(lái)發(fā)電的,其能量是原子核發(fā)生了核 (選填“裂變”或“聚變”);
(2)為了給處于高溫中的核反應(yīng)堆外殼降溫,消防員通過(guò)噴水的方法來(lái)有效降溫,這是用
的方法來(lái)改變內(nèi)能的;
(3)如果核電站每年需要50t的核燃料,而同等規(guī);痣娬久磕晷枰6×106 t的煤炭.6×106 t的煤炭完全燃燒放出的熱量為多少?(煤炭的熱值為3×107J/kg).(2分)
(4)“能源和環(huán)境”是世界各國(guó)共同面臨的問(wèn)題,保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起.下列說(shuō)法中需要改正的是 .(多選題)
A.盡可能用太陽(yáng)能熱水器代替電熱水器 |
B.養(yǎng)成及時(shí)關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習(xí)慣 |
C.用洗臉?biāo)疀_廁所,將廢報(bào)紙、空酒瓶等送到廢品收購(gòu)站 |
D.及時(shí)將生活垃圾,廢電池裝在一起丟入垃圾箱 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題
比值定義法是對(duì)與多個(gè)因素有密切關(guān)系的某個(gè)物理量進(jìn)行測(cè)量的思想和方法.我們學(xué)習(xí)過(guò)的速度和密度概念都是通過(guò)比值法建立的.下列哪個(gè)物理量不是用這種方法建立的
A.熱值 | B.功率 | C.比熱容 | D.功 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題
舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。一位身高180cm的運(yùn)動(dòng)員和一位身高160cm的運(yùn)動(dòng)員,若在挺舉項(xiàng)目中用相同時(shí)間,把同樣重的杠鈴舉起,如圖所示。如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為W1和W2,功率分別為P1和P2,則下列關(guān)系式中正確的是
A.W1=W2、P1=P2 | B.W1>W(wǎng)2、P1>P2 |
C.W1>W(wǎng)2、P1=P2 | D.W1<W2、P1<P2 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題
小明和小雯一起打掃教室衛(wèi)生,如圖所示,他們提著一桶水沿水平方向勻速行走的過(guò)程中,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.小明和小雯沒(méi)有做功 |
B.水桶的重力沒(méi)有做功 |
C.桶底對(duì)水的支持力沒(méi)有做功 |
D.小明和小雯提桶的力沒(méi)有做功 |
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