如圖所示,是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察          的大小,來判斷小球動能的大小。
(2)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示:
表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s)
表二(鋼球質(zhì)量為m:100g)
序號
鋼球質(zhì)量m/g
木塊滑行距離S/cm
序號
鋼球撞擊速度v/cm.s-1
木塊滑行距離S/cm
1
100
10
1
8
10
2
200
20
2
16
40
3
300
30
3
24
90
 
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得        對物體的動能影響較大,依據(jù)是                    。
(3)某同學(xué)利用上述實驗裝置探究“動能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實驗記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/g
0.1
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
木塊滑行距離S/m
0.12
0.10
0.12
0.12
0.11
0.13
0.12
 
該同學(xué)根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān),你認(rèn)為實驗結(jié)論與物理事實是否相符?    (選填:相符或不相符);你認(rèn)為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是              。
(1) 木塊被撞擊的距離      (2) 速度      速度相同時,質(zhì)量增大n倍,木塊滑行距離增大相同的倍數(shù),而質(zhì)量相同時,速度增大n倍,木塊滑行距離增大了n2倍              
(3) 不相符     沒有使小球從斜面的同一高度處滾下 
實驗中通過觀察木塊被撞擊的距離的大小,來判斷小球動能的大小。分析這兩組數(shù)據(jù)可以得速度對物體的動能影響較大,依據(jù)是速度相同時,質(zhì)量增大n倍,木塊滑行距離增大相同的倍數(shù),而質(zhì)量相同時,速度增大n倍,木塊滑行距離增大了n2倍。該同學(xué)根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān),實驗結(jié)論與物理事實是不相符,主要原因是沒有使小球從斜面的同一高度處滾下。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

兩個相同的籃球,表面潮濕,從不同高度自由落至同一地面,留下的印跡如圖所示。關(guān)于初始時籃球的重力勢能,下列說法正確的是  (     )
A.落在a處的大
B.落在b處的大
C.兩個一樣大
D.無法比較大小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是探究物體動能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系的示意圖.

(1)在探究動能與速度的關(guān)系時,要保持________不變,讓小球從________
(填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動小盒子移動.
(2)要探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時,要保持________相同,就是讓質(zhì)量不同的小球從____________滾下.
(3)物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法等.本實驗運用了兩種研究方法,一是____________法,二是轉(zhuǎn)換法,就是用小盒子移動的距離長短來表示小球動能的大。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來.
例如:甲實驗是讓木塊在木板上做           運動,通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示滑動摩擦力的大;乙實驗中小車動能的大小是通過                  間接反映出來的

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采取一定措施控制變量.
例如:要研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,就要多次改變壓力大小,同時控制接觸面的粗糙程度不變.做實驗時我們改變壓力大小的具體辦法是             ;要研究動能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時控制速度不變.具體辦法是:換用不同質(zhì)量的小車,讓它們從                         由靜止滑下.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖,傾斜軌道上的滾動體由A處自由釋放,向B處滾動(不計摩擦及空氣阻力),所受重力的方向  .有三位同學(xué)分別對此過程作了以下判斷,你認(rèn)為正確的是  (選填序號).
①滾動體在A處受力平衡;
②滾動體在B處的勢能小于A處的勢能;
③滾動體在A處的動能大于B處的動能.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)在探究彈簧的特點時,得出了彈簧受到 的拉力與彈簧的長度的關(guān)系如圖,請回答下列問題:

(1)這根彈簧的原長是       cm;
(2)彈簧在受到6N的拉力時,彈簧比原來伸長了       ____cm,此時彈簧發(fā)生了   ___形變,它具有   ______能。
(3)分析圖像中及有關(guān)數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是                        _______________________________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接, 溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球 各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.

(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較                            ,來比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法” .下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:   (    )
A.學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B.探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C.探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D.探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從__________釋放.研究后得出的結(jié)論是:__________________________________________.
(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材, 設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案:( 實驗裝置如圖乙)

①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1_______h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x___________正比 (選填“成”或“不成”) .
實驗
次數(shù)
彈簧壓縮量x(cm)
上升的高度h(cm)
1
1.00
1.50
2
2.00
5.99
3
3.00
13.50
4
4.00
23.98
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

.下列現(xiàn)象中,物體的勢能和動能都增加的是
A.加速上升的氫氣球B.高速磁懸浮列車在平直的軌道上勻速行駛
C.水從高處流向低處D.兒童在游樂場內(nèi)“蕩秋千”下落過程中

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,滑板運動員沿水平地面向前勻速滑行,在橫桿前相對滑板豎直向上起跳,人與滑板分離后分別從桿的上、下方通過,忽略人和滑板在運動中受到的阻力.則運動員(  )
A.起跳上升過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
B.勻速滑行時,人的重力與地面對滑板的支持力為一對平衡力
C.以滑板為參照物,運動員始終是靜止的
D.由于慣性,人越過桿后仍將落在滑板上

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同步練習(xí)冊答案