如圖所示,某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用他們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度_________,且兩球的速度跟_________無關(guān)。
(2)分別在水平桌面上的C、C′處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到________球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論:
①________________________________________________________________________;
②_________________________________________________________________________。
(1)相同  質(zhì)量
(2)B
①運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大(物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān))②高度相同的物體,質(zhì)量越大,它的重力勢能越大(物體的重力勢能與它的質(zhì)量有關(guān))

試題分析:由于兩球從相同的高度同時滾落,且在每一時刻,兩者的位置都相對靜止,即,經(jīng)過了相同的時間,運動的距離相同,由此可知,兩球的速度始終相等。由題意知,兩個球的質(zhì)量不同,但在每一時刻的速度相同,所以兩個球的速度大小與質(zhì)量無關(guān);到達(dá)底端時,兩球的速度相等,由于B球的質(zhì)量大,所以,根據(jù)動能的決定因素可知,其動能就大,將木塊撞擊的就遠(yuǎn)。A、B兩個球的速度大小相同,由于質(zhì)量的不同導(dǎo)致了兩個球的動能不同,并且質(zhì)量大的物體的動能大,由此可得出如下結(jié)論:運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大或物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān)。球在向下滾動的過程中,是將球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,B球的動能大,說明B球原有的重力勢能也大,由于A、B兩球的高度相同,質(zhì)量不等,由此可以得出,物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量越大,重力勢能就越大。
點評:在此題中,物體動能的多少通過木塊移動距離的遠(yuǎn)近反應(yīng)出來,這就是轉(zhuǎn)換法。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動,所做三次實驗的情景.

(1)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”,應(yīng)選     兩組實驗,觀察比較這兩組實驗,得到的結(jié)論是                                                        
(2)本實驗中探究的是影響     的重力勢能大小的因素(選填“金屬塊”或“小桌”),但重力勢能的大小無法直接觀察,我們是通過觀察比較小桌陷入沙坑的深度來間接比較的.下列四個研究實例中,同樣用到此研究方法的是     
A.認(rèn)識電流時,用水流進(jìn)行類比;
B.根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認(rèn)識磁場;
C.在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時,通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點;
D.牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時,小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān);
猜想三:彈性勢能的大小與彈簧的長度有關(guān);
猜想四:彈性勢能的大小與彈簧的粗細(xì)有關(guān)。

(1)為驗證猜想一,他設(shè)計了如圖所示實驗,實驗時將同一彈簧壓縮      (相同/不同)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度),將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較            ,從而比較彈性勢能的大;
(2)為驗證猜想二,需選用            的兩根彈簧,實驗時將兩根彈簧壓縮      (相同/不同)的長度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析時,若       ,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān);
(3)若水平面絕對光滑,本實驗將         (能/不能)達(dá)到探究目的;
(4)小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為:小球和木塊移動一段距離后都要停下來,所以彈簧、小
球和木塊所具有的機械能最終都消滅了,你認(rèn)為小明的觀點是      (正確/不正確)
的,理由是            。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,質(zhì)量、形狀相同的鋁線框A和塑料線框B從同一高度自由下落并經(jīng)過某一磁場區(qū)(“×”代表磁感線垂直于紙面向里).若不計空氣阻力,兩線框落地時具有的動能分別為EA和EB,則EA和EB大小關(guān)系是                   

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)力、運動、能的說法中,正確的是
A.當(dāng)物體所受的合力為零時,運動速度一定為零
B.當(dāng)物體運動速度為零時,物體所受到的合力一定為零
C.當(dāng)物體運動速度為零時,物體的動能一定為零
D.當(dāng)物體所受的合力為零時,物體的動能一定為零

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

國慶期間,在北京舉行了一場空中跳傘表演。飛機在高空沿水平方向勻速飛行,跳傘運動員從飛機上魚貫而出,跳入藍(lán)天白云間,運動員在下落的開始階段降落傘沒有打開,受到的阻力較小,其動能逐漸       (選填“增加”、“減少”或“不變”),重力勢能       ;當(dāng)接近地面,打開降落傘一段時間后,運動員勻速下落,此時其動能       ,重力勢能       ;在整個過程中,機械能       。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小芳想驗證重力勢能與高度的關(guān)系:她在水平地面上鋪一張紙,將籃球表面涂黑,使籃球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中   (選填“A”或“B”),判斷的依據(jù)                    .同時發(fā)現(xiàn),每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進(jìn)行了討論,并提出了不同的猜想.
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān);       
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān);   
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).
于是,他們用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:

(1)要驗證猜想2,需要選用實驗序號為      、     的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(2)通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與             、           有關(guān),與                   無關(guān).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

炎熱的夏天,一輛灑水車在平直的馬路上勻速行駛。在工作過程中,灑水車的動能____,機械能將____。(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下面是初中物理中的幾個研究實例:①研究電流時,把電流比作水流;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究動能與速度的關(guān)系時,讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究光的傳播時,引入“光線”。其中,采用了相同研究方法的是
A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④

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同步練習(xí)冊答案