如圖所示是小明探究“物體的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動(dòng)，所做三次實(shí)驗(yàn)的情景．

（1）為探究“重力勢(shì)能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”，應(yīng)選　   　兩組實(shí)驗(yàn)，觀察比較這兩組實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是　                                                      　．
（2）本實(shí)驗(yàn)中探究的是影響　   　的重力勢(shì)能大小的因素（選填“金屬塊”或“小桌”），但重力勢(shì)能的大小無(wú)法直接觀察，我們是通過(guò)觀察比較小桌陷入沙坑的深度來(lái)間接比較的．下列四個(gè)研究實(shí)例中，同樣用到此研究方法的是　   　．
A．認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類(lèi)比；
B．根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)；
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，通過(guò)比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；
D．牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．
（1）甲、丙；在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢(shì)能就越大；
（2）金屬塊；B．

試題分析：（1）當(dāng)探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系時(shí)，根據(jù)控制變量法必須保證物體的質(zhì)量相等，改變物體被舉起的高度；
（2）通過(guò)觀察小桌陷入沙中的深淺來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小；該實(shí)驗(yàn)方法是采用的轉(zhuǎn)換法，分析得出四個(gè)研究實(shí)例的研究方法即可知道用到此研究方法的實(shí)例．
（1）如果探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系，根據(jù)控制變量法必須保證物體的質(zhì)量相等，改變物體被舉起的高度；
而甲、丙使用的是同一金屬塊，從不同高度落下，所以應(yīng)選甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢(shì)能就越大；
（2）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察方桌陷入沙中的深淺來(lái)判斷影響金屬塊的重力勢(shì)能大小的因素；因重力勢(shì)能的大小無(wú)法直接觀察到，所以采用的是轉(zhuǎn)換法，而下面四個(gè)研究實(shí)例中，
A．認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類(lèi)比；采用的是類(lèi)比法，
B．根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)；采用的是轉(zhuǎn)換法，
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，通過(guò)比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；采用的是比較法，
D．牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的，采用的是推理法．
樣用到此研究方法的是B．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

熱氣球下掛一物體，在空氣中勻速上升，則物體在上升的過(guò)程中（   ）
A．動(dòng)能不變，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大
B．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小，機(jī)械能不變
C．動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變
D．動(dòng)能增大，勢(shì)能減小，機(jī)械能減小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的是運(yùn)動(dòng)員在鉛球比賽中的場(chǎng)景。鉛球離手后，在空中飛行過(guò)程中動(dòng)能EK隨時(shí)間t 變化的曲線最接近的是（   ）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：多選題

人們常常利用物體具有各種形式的機(jī)械能來(lái)做功，如：風(fēng)具有_________能，可以推動(dòng)帆船航行；機(jī)械手表里擰緊的發(fā)條具有_________能，可以帶動(dòng)小齒輪和指針轉(zhuǎn)動(dòng)；打樁機(jī)舉高的重錘具有________能，可以完成打樁工作．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

“五一”小長(zhǎng)假，同學(xué)們?nèi)ズＬ纳浇加�，在爬山過(guò)程中他們的重力勢(shì)能在不斷　 　；爬累了就在樹(shù)下的影子里休息，影子是由于　         　形成的．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離。如圖甲所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖甲                                         圖乙
（1）從同一高度由靜止釋放的目的是           _，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與        （選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系。
（2）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察                       的大小,來(lái)說(shuō)明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出       （“鐵球”或“木塊”）具有的動(dòng)能的大小。
（3）有同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較。該實(shí)驗(yàn)方案是否可行? 答：______         你的理由是                                 。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

今年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，引發(fā)了人們對(duì)災(zāi)區(qū)的高度關(guān)注。
（1）地震是地殼變動(dòng)的形式之一，板塊的_________和張裂是引起地殼變動(dòng)的最主要原因。
（2）5月初，災(zāi)區(qū)普降暴雨，局部引發(fā)山體滑坡。高處滑下的泥石流由于具有巨大的_____能，對(duì)災(zāi)區(qū)群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成新的危害。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn).小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
①為驗(yàn)證其猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示，將同一個(gè)彈簧每次壓縮    的長(zhǎng)度（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開(kāi)后小球彈開(kāi)碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊    ，從而比較彈性勢(shì)能的大小.

②若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將    達(dá)到探究目的.
（選填“能”或“不能”）
③小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都徹底消失了，你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是    的，理由是    .
（2）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：
①保持蠟燭、凸透鏡的位置不變，調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上得到了清晰的像，如圖所示.此時(shí)，光屏上得到的是倒立、    的實(shí)像，利用這個(gè)成像規(guī)律可以制成    .

②一段時(shí)間過(guò)后，蠟燭燃燒變短，像成在了光屏的上方，為了使像仍在成在光屏中央，則可以將凸透鏡向    移動(dòng).
③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”，則只要將光屏向    （選填“左”、“右”）移動(dòng)，光屏上仍可出現(xiàn)清晰的像.

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，某同學(xué)將兩個(gè)相同的斜面并排放在水平桌面上，利用他們探究動(dòng)能或重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)。

（1）將A、B兩球（mA＜mB）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，觀察它們并排滾動(dòng)且始終相對(duì)靜止。這表明在滾動(dòng)的任一時(shí)刻，兩球的速度_________，且兩球的速度跟_________無(wú)關(guān)。
（2）分別在水平桌面上的C、C′處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，觀察到________球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論：
①________________________________________________________________________;
②_________________________________________________________________________。

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