如圖所示，條形磁體和小磁針都處于靜止?fàn)顟B(tài)，虛線表示條形磁體周圍的一條磁感線。標(biāo)出條形磁體的N、S極和磁感線的方向．


解析試題分析：磁針靜止時(shí)，S極靠近的一定是異名磁極，由此可知，條形磁鐵的左端為S極、右端為N極．根據(jù)在磁體的周圍，磁感線從磁體的N極流出回到S極．如圖所示：

考點(diǎn)：磁感線及其特點(diǎn)．
點(diǎn)評(píng)：考查的是學(xué)生對(duì)磁體南北極的判斷和磁場(chǎng)方向的理解和掌握．注意磁體周圍的磁感線是由北極出發(fā)回到南極的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

如圖所示，在探究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，保持磁體不動(dòng)，若使導(dǎo)線AB水平向右運(yùn)動(dòng)，則靈敏電流計(jì)的指針將__________。（選填：“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。
材料二：1825年，瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實(shí)驗(yàn)：他將一個(gè)能反映微小變化的電流表，通過(guò)導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個(gè)相連的房間，如圖。他將一個(gè)條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時(shí)跑到另一個(gè)房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三：1831年，英國(guó)物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場(chǎng)里切割磁感線的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流，從而實(shí)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)獲得電流的愿望。

（1）進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是     （選填“甲”或“乙”）。
（2）科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究，是基于     的科學(xué)猜想。
（3）科拉頓的實(shí)驗(yàn)中，     （選填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”）滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進(jìn)方法是     。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

九年級(jí)3班的物理興趣小組利用圖中所示裝置進(jìn)行怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)探究，得到如下實(shí)驗(yàn)記錄。分析表中的記錄可知：

（1）導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生電流的條件是：電路必須是       ，該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、5得出的；導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)          得出的。
（2）實(shí)驗(yàn)中電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說(shuō)明                不同。
（3）分析第3、4兩次實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與                  有關(guān)。
（4）電流不但有方向，而且有大小，請(qǐng)你猜猜看，感應(yīng)電流大小可能跟               有關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素”有關(guān)，做了以下幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示．根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：

（1）通過(guò)觀察圖甲中A與B兩個(gè)電磁鐵，當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、有無(wú)鐵芯相同時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越　 　．
（2）通過(guò)觀察圖甲中B與C兩個(gè)電磁鐵，當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、線圈的匝數(shù)相同時(shí)，　 　鐵芯的電磁鐵，它的磁性就越強(qiáng)．（選填“有”或“無(wú)”）
（3）通過(guò)觀察圖乙與圖丙，當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無(wú)鐵芯相同時(shí)，電磁鐵的電流越　 　，它的磁性就越強(qiáng)．
（4）結(jié)論：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有　                                       　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

根據(jù)圖中小磁針N極指向，標(biāo)出磁體的N極和S極，并畫出磁感線的方向。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

如圖所示，是條形磁鐵與通電螺線管之間的磁感線分布情況，請(qǐng)標(biāo)出磁感線的方向，并畫出螺線管的繞線。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

如圖所示，電磁鐵的極性已經(jīng)標(biāo)出，按要求作圖。

（1）在括號(hào)內(nèi)用“+”或“一”標(biāo)出電源的極性；
(2)小磁針的N極；
(3)磁感線的方向。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

如圖所示，根據(jù)小磁針靜止時(shí)N極的指向，標(biāo)出通電螺線管的N極和電源的正極．

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