(本題8分)閱讀下面材料,再回答問(wèn)題:
有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個(gè)幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對(duì)角線所在的直線是正方形的“二分線”.
解決下列問(wèn)題:
(1)菱形的“二分線”是                          ;
(2)三角形的“二分線”是                        ;
(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫(huà)出等腰梯形ABCD的“二分線”,簡(jiǎn)述做法.
    
圖1                                      圖2 
                                                         
(1)菱形的一條對(duì)角線所在的直線(2)三角形一邊中線所在的直線(3)見(jiàn)解析

試題分析:.解:(1)菱形的一條對(duì)角線所在的直線。(或菱形的一組對(duì)邊的中點(diǎn)所在的直線或菱形對(duì)角線交點(diǎn)的任意一條直線)!2分
(2)三角形一邊中線所在的直線!4分
(3)方法一:取上、下底的中點(diǎn),過(guò)兩點(diǎn)作直線得梯形的二分線(如圖1)
方法二:過(guò)A、D作AE⊥BC,DF⊥BC,垂足E、F,連接AF、DE相交于O,過(guò)點(diǎn)O任意作直線即為梯形的二分線(如圖2)          
   ………8分
點(diǎn)評(píng):圖形的一些性質(zhì)和圖形的基本位置關(guān)系是考察的著重之處,考生要學(xué)會(huì)分析圖形的一些基本狀況。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)補(bǔ)全“頻率分布表”;
(2)在“頻數(shù)分布條形圖”中,將代號(hào)為“4”的部分補(bǔ)充完整;
(3)你最喜歡以上哪一種教學(xué)方式或另外的教學(xué)方式,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.(字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi))

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一次棋賽,有n個(gè)女選手和9n個(gè)男選手,每位參賽者與其個(gè)選手各對(duì)局一次,計(jì)分方式為:勝者的2分,負(fù)者得0分,平局各自得1分。比賽結(jié)束后統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)所有參賽男選手的分?jǐn)?shù)和是所有女選手的分?jǐn)?shù)和的4倍,則n的所有可能值是         .

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把一塊直尺與一塊三角板如圖放置,若,則∠2的度數(shù)為(     )
A.120°B.135°C.145°D.150°

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已知梯形中,,,,.動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始以的速度沿線段點(diǎn)運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)開(kāi)始以的速度沿線段點(diǎn)運(yùn)動(dòng).點(diǎn)、點(diǎn)分別從兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),當(dāng)其中一點(diǎn)停止時(shí),另一點(diǎn)也隨之停止。設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為.
 
(1)求的長(zhǎng);
(2)以為圓心、長(zhǎng)為半徑的與直線相切時(shí),求的值;
(3)是否存在的值,使得以為圓心、長(zhǎng)為半徑的與以為圓心、長(zhǎng)為半徑的相切?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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(下列數(shù)據(jù)可供參考

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