多細胞動物體具有復(fù)雜有序的結(jié)構(gòu)。在早期胚胎中，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，都具有分化成所有種類細胞與組織的能力，這些細胞被稱為胚胎干細胞。隨后，細胞命運的走向發(fā)生變化，發(fā)育出功能不同的各種組織。不同的組織細胞是如何形成的？研究者對此展開了探索。

1924年，德國學(xué)者斯佩曼在蠑螈的早期胚胎背部區(qū)域發(fā)現(xiàn)了一組獨特的細胞群，將這組細胞群移植到另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)時，它會誘導(dǎo)附近的細胞形成腦和脊髓的雛形。斯佩曼據(jù)此認為，一些特定位置的細胞能影響相鄰細胞，使其向一定方向分化。這種具有引導(dǎo)和決定胚胎發(fā)育方向的細胞群被命名為“組織者”。

“組織者”是如何影響相鄰細胞的命運呢？進一步研究發(fā)現(xiàn)，“組織者”可以發(fā)出一種信號分子（一類可擴散的蛋白質(zhì)），其它細胞接觸到該信號后，就能夠按照其指令，以特定的方式生長和發(fā)育，引導(dǎo)胚胎發(fā)育出上下、前后、頭尾等結(jié)構(gòu)�！敖M織者”這一神奇的細胞群相繼在其它兩棲動物、魚類、鳥類、哺乳類中被發(fā)現(xiàn)，預(yù)示著這種早期胚胎活動在物種進化過程中被保留下來。

由于人體胚胎研究受到倫理的限制，研究者還沒有辦法找到人胚胎內(nèi)的“組織者”。但是，研究者在小鼠和青蛙中發(fā)現(xiàn)了一系列信號分子，可以誘導(dǎo)“組織者”產(chǎn)生。研究者由此推測，如果在恰當(dāng)?shù)臅r候給出這些信號，理論上可以誘導(dǎo)人胚胎干細胞發(fā)育出自己的“組織者”。為驗證該推測，研究人員將被特定信號分子作用過的人類胚胎干細胞嫁接到發(fā)育12小時的雞胚胎中，成功誘導(dǎo)雞胚胎形成一條細長的神經(jīng)組織。

人雞胚胎中“組織者”的誘導(dǎo)現(xiàn)象，暗示胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，使不同物種間的細胞也能通過這種“語言”來影響彼此的“命運”。破解這套“語言”有助于我們了解胚胎發(fā)育全過程，那時我們就可以將人類干細胞培育成不同的組織者，引導(dǎo)發(fā)育出具體的組織或器官，為再生器官和再生組織治療提供支持。

（1）文中斯佩曼的蠑螈實驗：“另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)細胞形成腦和脊髓的雛形�！边@種細胞變化的過程稱為_____，新形成的細胞中遺傳物質(zhì)_____（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）變化。

（2）由文章可知，不同組織細胞的形成過程大致如下，其中①是_____，②是_____。

受精卵→①→②特定組織細胞

（3）文中所說的不同物種胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，該語言指的是_____。

A. 有口有肛門 B. 有小腸大腸 C. 有口無肛門 D. 有肛門無口

(1)鯽魚背部的顏色比腹部的顏色深，有利于_________。

(2)鯽魚的體形呈_________形，有利于減少在水中游動時的阻力。

(3)鯽魚身體兩側(cè)都具有感知水流方向、速度和測定方位作用的_________ 。

(4)若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)①_________，將會暴露出紅色的鰓，其功能是_________。

（1）如圖為不同溫度下青稞種子的發(fā)芽率，該結(jié)果能夠為青稞耐寒提供的證據(jù)是_____。

（2）生產(chǎn)上發(fā)現(xiàn)，青稞種子常常難以萌發(fā)。研究人員從種子內(nèi)分離出細菌、真菌，由此推測，種子不萌發(fā)的原因可能是細菌、真菌從青稞種子獲得營養(yǎng)時，破壞了_____的完整性甚至導(dǎo)致其死亡。

（3）二氧化氯是生產(chǎn)上常用的去除寄生菌的消毒劑，但人們在使用二氧化氯溶液浸種消毒后，往往導(dǎo)致種子不能萌發(fā)。為確定適宜浸種的二氧化氯溶液濃度，研究人員做了如下處理。

a. 用試劑A對種子消毒后，均分為四組。

b. 將種子分別浸泡在不同濃度的二氧化氯溶液中，一段時間后，取出并漂洗。

c. 給予適宜的環(huán)境條件使種子萌發(fā)，計算種子發(fā)芽率，結(jié)果如圖。

①給予的環(huán)境條件包括_____（至少寫兩點）。

②使用試劑A消毒是為了排除_____對種子萌發(fā)的影響。

③設(shè)置濃度為0mg/L溶液浸種的目的是_____。

④由結(jié)果可知，生產(chǎn)上應(yīng)使用_____mg/L的二氧化氯溶液浸種，理由是_____。

（1）哮喘患者發(fā)病時會出現(xiàn)呼吸困難、急促等癥狀，這是由于患者的支氣管平滑肌收縮，管腔較正常狀態(tài)變得_____，同時呼吸道內(nèi)_____增多，導(dǎo)致氣管不完全堵塞。

（2）若氣管長時間處于不完全堵塞狀態(tài)，患者吸氣時肋骨間肌肉和膈肌_____，胸廓擴張，氣體尚能入肺；呼氣時胸廓回縮，呼吸道阻力增大，肺中氣體排出困難，可能導(dǎo)致圖中[1] _____過度膨脹甚至破裂。

（3）哮喘發(fā)病時，患者會感到頭暈乏力，這是由于能進入圖中[2] _____的氧氣減少，從而導(dǎo)致多處組織細胞的_____減弱，無法為生命活動提供足夠的能量。

A. 鰓絲顏色鮮紅 B. 體表濕潤 C. 鱗片完整 D. 體表無傷

（1）大拇指能否向背側(cè)彎曲是一對_____，其中，大拇指能向背側(cè)彎曲是_____性狀。用大寫字母B表示。

（2）根據(jù)示意圖數(shù)據(jù)分析推測，第一組父母的基因組成：父親_____，母親_____。第二組父母的基因組成：父親_____，母親_____。

（3）第一組中的某對夫婦已經(jīng)生了一個大拇指不能向背側(cè)彎曲的孩子。這對夫婦再生一個大拇指不能向背側(cè)彎曲孩子的幾率為_____。

（4）父母并沒有把他們的性狀直接傳給孩子，而是通過_____和卵細胞將各自的遺傳物質(zhì)傳遞給孩子。

A. 若c處氧氣含量降低，則b處為肺泡外的毛細血管

B. 若c處葡萄糖含量降低，則b為消化道壁的毛細血管

C. 若c處氧氣含量增加，則b處為組織內(nèi)的毛細血管

D. 若c處尿素濃度降低，則b為腎小球處的毛細血管

（1）饅頭碎屑與攪拌分別模擬口腔中_____對饅頭的物理消化。

（2）通過第一、三組比較可知，_____能分解饅頭中的淀粉。

（3）比較第_____兩組實驗結(jié)果，說明物理消化也能影響?zhàn)z頭中淀粉分解。

（4）為進一步探究僅有物理消化是否可以將淀粉分解，需增設(shè)第四組實驗，第四組實驗的處理方式應(yīng)該是_____，放置于37℃溫水中，5分鐘后滴加碘液，觀察顏色。第四組實驗結(jié)果為變藍（顏色與第一組相同）。

（5）綜合上述信息. 可得出的結(jié)論是_____。

（6）除了口腔中的物理消化，請再舉一個人體器官進行物理消化的例子_____。

A．葉綠體

B．細胞膜

C．線粒體

D．細胞核