【題目】請(qǐng)結(jié)合蝗蟲(chóng)示意圖回答問(wèn)題。
(1)蝗蟲(chóng)的身體不僅分節(jié),而且分為_____個(gè)部分。
(2)負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食的器官位于_____部,_____部是運(yùn)動(dòng)中心。
(3)觸角和足是蝗蟲(chóng)的附肢,它們是_____的。(填“分節(jié)”或“不分節(jié)”)。
(4)蝗蟲(chóng)體表有堅(jiān)韌的_____,能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,適應(yīng)陸地生活。
【答案】頭、胸、腹三 頭 胸 分節(jié) 外骨骼
【解析】
蝗蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,足和翅是其飛行器官,觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能,靠氣管進(jìn)行呼吸。
(1)蝗蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲(chóng),身體不僅分節(jié),而且分為頭、胸、腹三個(gè)部分。
(2)頭部是蝗蟲(chóng)的感覺(jué)和取食中心,有一個(gè)咀嚼式口器、一對(duì)復(fù)眼、一對(duì)觸角,觸角有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用。 胸部是蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)中心,生有3對(duì)足、2對(duì)翅,后足發(fā)達(dá),適于跳躍,有翅,善于飛翔。
(3)觸角和足是蝗蟲(chóng)的附肢,它們是分節(jié)的。
(4)蝗蟲(chóng)體表有堅(jiān)韌的外骨骼,能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,適應(yīng)陸地生活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把一只老鼠深埋在一棵大樹(shù)的,過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間以后,老鼠不見(jiàn)了,其原因是( 。
A. 被樹(shù)根吸收了 B. 被水沖走了
C. 被貓挖吃了 D. 被腐生細(xì)菌 分解了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖中內(nèi)容,回答問(wèn)題。
(1)牛、樹(shù)和草死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的⑥_____把它們分解為_____。
(2)在光照下,④和⑤又被植物利用進(jìn)行_____作用制造_____,再進(jìn)一步被動(dòng)物利用。
(3)從圖中可以看出,⑥對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用,它們作為_____參與物質(zhì)循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)如圖所示的幾類(lèi)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題:(括號(hào)內(nèi)填字母或數(shù)字,橫線(xiàn)上填名稱(chēng))
(1)圖中屬于霉菌的有[_____],屬于真菌的有[_____]。
(2)A、D兩種生物體生命活動(dòng)的控制中心分別位于[_____]_____、[_____]_____內(nèi)。
(3)圖中生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有[_____],單細(xì)胞生物有[_____]。
(4)蒸出的饅頭軟而多孔,是因?yàn)橛?/span>[_____]_____參與的結(jié)果。
(5)圖中 E所示生物的結(jié)構(gòu)由_____和_____組成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn),探究植物的蒸騰作用.以下敘述不正確的是
A. 甲、乙形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),以探究葉是蒸騰作用的主要器官
B. 兩個(gè)裝置中水量應(yīng)相同
C. 該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)放在潮濕陰冷的環(huán)境中,以免植物枝條缺水干枯
D. 應(yīng)加入植物油可防止水分從液面蒸發(fā)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】樂(lè)樂(lè)分析了池塘中幾種生物消化管內(nèi)的食物,結(jié)果見(jiàn)下表,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.小球藻能夠進(jìn)行光合作用,屬于該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者
B.河蚌和水蚤之間是捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
C.根據(jù)表中的信息,可寫(xiě)出4條食物鏈
D.若池塘中小魚(yú)數(shù)量減少,則水蚤的數(shù)量急劇增加
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