（5分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

⑴如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的____________（氣體）。
⑵在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行______________散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的___________自下往上運輸來的。
⑶如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3—4小時。將塑料袋中氣體通入②號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是：植物進(jìn)行了________________，釋放出________________（氣體）。
⑴氧氣（或O2）
⑵蒸騰作用　導(dǎo)管
⑶呼吸作用　二氧化碳（或CO2）
析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．即植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，而呼吸作用恰恰相反，是吸收氧氣，釋放二氧化碳．
解答：解：（1）甲裝置用的是透明塑料袋，放在光下3-4小時后，塑料袋內(nèi)會由于植物的光合作用而積聚了大量的氧氣；因此將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，木條會迅速復(fù)燃．
（2）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；在實驗過程中甲裝置中的植物通過蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結(jié)在塑料袋的內(nèi)壁上；因此在實驗過程中塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)水珠；這些水分是植物的根從土壤中吸收的，并通過莖內(nèi)木質(zhì)部里的導(dǎo)管自下往上運輸來的．
（3）將乙裝置放在黑暗處，裝置中的植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，因此一段時間后塑料袋內(nèi)會積聚大量的二氧化碳?xì)怏w，這些氣體會使②號試管中的澄清石灰水變渾濁．
故答案為：（1）氧氣
（2）蒸騰作用；導(dǎo)管
（3）呼吸作用；二氧化碳
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在果樹的“坐果”時期，果農(nóng)常常給果樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣可以增加坐果量，即俗話所說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”。其道理是
A．限制了有機物向根部運輸B．限制了水分向莖葉運輸
C．限制了有機物和無機物向根部運輸D．防止了害蟲的侵害

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮的金魚藻放入飼養(yǎng)金魚的玻璃缸內(nèi)，其主要作用是：
A．金魚可以以金魚藻為食B．金魚藻可以制造有機物
C．金魚藻能進(jìn)行光合作用放出氧氣D．金魚藻可以凈化水質(zhì)防止金魚生病

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對于函數(shù)，有下列五個命題：
①若存在反函數(shù)，且與反函數(shù)圖象有公共點，則公共點一定在直線上；
②若在上有定義，則一定是偶函數(shù)；
③若是偶函數(shù)，且有解，則解的個數(shù)一定是偶數(shù)；
④若是函數(shù)的周期，則，也是函數(shù)的周期；
⑤是函數(shù)為奇函數(shù)的充分不必要條件。
從中任意抽取一個，恰好是真命題的概率為                  （   ）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人們將光合作用的原理廣泛運用于實際生產(chǎn)。某菜農(nóng)為提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量采取的如下措施，哪些措施沒有實際效果？（  )
A．合理密植B．高效立體種植
C．增加棚內(nèi)的氧氣濃度D．增加棚內(nèi)二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

冬暖式蔬菜大棚已成為我國發(fā)展現(xiàn)代化“菜籃子”工程的重要模式。下圖是一個溫室大棚內(nèi)的一株番茄的生長發(fā)育過程示意圖。請據(jù)圖分析回答：（每空1分，共5分）

（1）在蔬菜生產(chǎn)旺盛時期，透明塑料膜內(nèi)長有一些水滴，這些水滴主要來自植物的     。
（2）某菜農(nóng)為提高番茄的產(chǎn)量，采取了以下幾項措施：①適當(dāng)提高二氧化碳濃度；②合理密植，間作套種；③夜晚控制的溫度應(yīng)適當(dāng)降低；④適當(dāng)增加光照時間。其中屬于增強光合作用的措施是                。（填序號）
（3）[①]→[②]→[③]完成的生理過程依次是                      。
其中：[①]→[②]階段，農(nóng)民常采用                         的方法來完成。
[④]→[⑤]階段，農(nóng)民常采用                         的方法來完成。[

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列可以使光合作用加強的一項是(   )
A．增加氧氣的濃度B．增加二氧化碳的濃度
C．減少氧氣的濃度D．減少二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

堆放時間較長的大白菜會因發(fā)熱而腐爛，能使大白菜產(chǎn)生熱量的生理活動是
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

綠葉在光下制造淀粉實驗
（1）步驟：暗處理（目的：______）→遮光處理（對照，使該處不進(jìn)行光合作用，注意葉片遮光處要上下兩面遮光，一般認(rèn)為遮光處為對照組）→放光照處3-4小時→去黑紙片→酒精脫色[酒精要隔水加熱，溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯）]→漂洗→加______→觀察顏色變化（遮光處______藍(lán)色，未遮光處______藍(lán)色）
（2）結(jié)論：______．
探究光合作用場所的實驗：
【提出問題】是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用？
【作出假設(shè)】只有綠葉才能進(jìn)行光合作用．（原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有______，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能．此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等）
【制定計劃】
①選取植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，進(jìn)行對照．
②實驗用具和方法同上一實驗．
③步驟：同（1）
④結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行______作用，______是其制造有機物的主要器官．

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